Открытость, правда, демократия!?

Данное занятие проводится в блочно-модульной системе, исходя из возросших познавательных возможностей учащихся 10–11-х классов, их способности к самостоятельной учебной работе. Используются методы исследовательской, развивающей технологии, разноуровневый подход при выполнении практической работы; групповая творческая работа учащихся представляется в форме презентации по краеведению, которая проводится после обзорной лекции учителя «СССР в период с 1953 по 1964 гг.».

Данный вид урока имеет большое познавательное, развивающее, воспитательное значение, так как для него характерна значительная доля самостоятельной работы учащихся, направленность на углублённое изучение исторических материалов.

Цель занятия: cпособствовать формированию более углублённого представления об изменениях в советском обществе в период с 1953 по 1964 г., об особенностях преобразований, предпринятых Н.С.Хрущёвым, о его личности.

Задачи: • познакомить учащихся с документами этого периода, отражающими изменения в экономической, политической, духовной жизни советского общества; • способствовать формированию умений анализировать источники, извлекать из них максимум информации, делать обобщающие выводы, развивать исследовательские навыки; • воспитывать самостоятельность и критичность мышления.

Оборудование: • Политическая карта мира. • Выставка книг того времени. • Раздаточный материал. (Ксерокопии документов и вопросов для обсуждения.)

Предварительные задания

1. Изучить материал лекции учителя на эту тему и учебника Н.В.Загладина «История Отечества»
(XX — начало ХХI вв.) § 30–33.

2. Собрать материал о жизни родственников, односельчан в период правления Н.С.Хрущёва:

а) Кем работали ваши родные и знакомые, каких успехов достигли?

б) В каких жилищных условиях они жили, каковы были доходы, что можно было купить на них?

в) Изменилась ли их жизнь по сравнению с предшествующим периодом? Какие перемены были наиболее значимы? Как ваши родные воспринимали эти изменения?

3. Групповое задание. На основе исследования сделать презентацию «Жизнь и быт советских людей в деревне хрущёвского периода».

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Вводное слово учителя

К концу жизни «вождя всех времён и народов» — Сталина — необходимость перемен осознавали даже его приверженцы. Перед властью стояла задача — реформировать систему, созданную Сталиным, отказаться от массового террора как средства её сохранения, внести коррективы в экономическую, социальную, внешнюю политику. История распорядилась так, что перемены, происшедшие в СССР в 1950—1960 гг., оказались связаны с именем Н.С.Хрущёва. Перед нами стоит задача — выяснить на основе анализа документальных и иных источников особенности и характер изменений в советском обществе в политической, экономической, духовной сфере.

Тематический план урока-практикума

1. Эволюция политической системы.

2. Мирное сосуществование: успехи и противоречия.

3. Экономика СССР: альтернативы, реформы, контрреформы, социальная жизнь.

4. «Оттепель» в духовной жизни.

5. Оценка деятельности Н.С.Хрущёва, его личности.

6. Обобщающие выводы об особенностях изменения советского общества в хрущёвский период.

Ксерокопии документов и вопросов для обсуждения раздаются на каждый стол.

II. Исследование I группы документов и на их основе проведение анализа проблемы «Эволюция политической системы»

1. Ф.М.Бурлацкий «Хрущёв. Штрихи к политическому портрету»

Хрущёв пришёл к власти не случайно и одновременно случайно. Не случайно потому, что он был выразителем того направления в партии, которое в других условиях, и, вероятно, по-другому оказалось представлено такими во многом непохожими деятелями, как Дзержинский, Бухарин, Рыков, Рудзутак, Киров. Это были сторонники развития нэпа, демократизации, противники насильственных мер в промышленности или в сельском хозяйстве, а тем более в культуре. Несмотря на жестокие сталинские репрессии, это направление никогда не умирало. В этом смысле приход Хрущёва был закономерным. Но, конечно, здесь был и большой элемент случайности. Если бы Маленков не столкнулся с Берия, если бы «сталинская гвардия» сплотилась в 1953 г., а не в июне 1957 г., не быть бы Хрущёву лидером. Сама наша история могла пойти по несколько иному руслу. Нам трудно сделать это допущение, но на самом деле всё висело на волоске. И всё же история сделала правильный выбор. То был ответ на реальные проблемы нашей жизни. Всё более нищавшая и, по сути, полуразрушенная деревня, технически отстававшая промышленность, острейший дефицит жилья, низкий жизненный уровень населения, миллионы заключённых в тюрьмах и лагерях, изолированность страны от внешнего мира — всё это требовало новой политики, радикальных перемен.

Ф.М. Бурлацкий
в 1960-е гг. работал в аппарате ЦК КПСС,
был помощником Н.Хрущёва

2. «О культе личности и его последствиях».
Из доклада Н.С.Хрущёва на ХХ съезде КПСС (1956 г.)

В сознании не только марксиста-ленинца, но и всякого здравомыслящего человека не укладывается такое положение, как можно возлагать ответственность за враждебные действия отдельных лиц или групп на целые народы, включая женщин, детей, стариков, коммунистов и комсомольцев, и подвергать их массовым репрессиям, лишениям и страданиям.

Нам нужно решительно, раз и навсегда развенчать культ личности, сделать надлежащие выводы... Вести борьбу против всяких попыток возродить его... Проводить работу по соблюдению принципа коллективности руководства... Полностью восстановить ленинские принципы советского социалистического демократизма.

Произвол одного лица поощрял и допускал произвол других лиц. Массовые аресты и ссылки тысяч и тысяч людей, казни без суда и нормального следствия порождали неуверенность в людях, вызывали страх и даже озлобление.

3. Из проекта Конституции СССР 1962–1964 гг.

Главным направлением в развитии общенародного государства является всемерное развитие демократии, вовлечение всех граждан в управлении государственными и общественными делами, улучшение работы государственного аппарата и усиление народного контроля над его деятельностью.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1. Как Ф.М.Бурлацкий объяснил причины прихода Н.С.Хрущёва к руководству партией и государством?

3. На основе документа 3 ответьте, считаете ли вы правильным направлением всемерное развитие демократии? Почему? Не противоречит ли провозглашённый тезис об общенародном государстве существовавшей в стране политической системе, не могло ли это привести к разрушению основ существовавшего общества? Как это можно связать с современностью?

III. Исследование II группы документов по теме: «Мирное сосуществование: успехи и противоречия»

4. Документ 1. Из отчётного доклада Н.С.Хрущёва на XX съезде КПСС (1956 г.)

До сих пор враги мира пытаются уверять, что Советский Союз будто бы намерен ниспровергать капитализм в других странах с помощью «экспорта» революции. Разумеется, среди нас, коммунистов, нет приверженцев капитализма. Но это вовсе не значит, что мы вмешивались или собираемся вмешиваться во внутренние дела тех стран, где существуют капиталистические порядки.

5. Из статьи С.Кондрашова «Цели и средства» («Известия» № 14. 1988 г.)

Употребляя нынешнюю терминологию, можно сказать, что его (Хрущёва. — Авт.) подход (наш подход!) к межгосударственным отношениям был предельно идеологизирован. Пропагандируя принципы мирного сосуществования, он не уставал в тех или иных выражениях повторять дразнившую и ожесточавшую американцев мысль: «Мы вас закопаем». Он признавал за каждым народом право выбора того или иного строя, но одновременно заявлял: «Ликвидация капиталистической системы — это коренной вопрос развития общества».

6. Из речи Н.С.Хрущёва на девятой сессии Верховного Совета СССР 21 декабря 1957 г.

Мы говорим представителям западных стран и, прежде всего, США — отправьте вашу неразумную и уже достаточно скомпрометированную политику «с позиции силы» на свалку истории. Ей там место. Давайте решать спорные вопросы путём мирных переговоров и трезво, без диктата, на равноправных началах обсуждать волнующие человечество вопросы, исключим войну как средство решения международных проблем, признаем статус-кво, т.е . признаем сложившееся в мире положение, когда существуют социалистические и капиталистические государства, не будем вмешиваться во внутренние дела друг друга.

7. Из выступления Н.С.Хрущёва на пленуме ЦК КПСС в июле 1953 г.

Договор имеет свою силу, если он подкреплён пушками. Если договор не подкреплён силой, то он ничего не стоит...

8. Из книги «Н.С.Хрущёв: материалы к биографии»

В международных делах, в решении спорных проблем мир возможен, если будут государства ориентироваться не на то, что разделяет современный мир, а на то, что сближает государства. Никакие социальные и политические различия не должны мешать государствам... договориться о том, чтобы принципы мирного сосуществования и дружеского сотрудничества свято и неукоснительно соблюдались всеми государствами...

Мы готовы идти на любые шаги для обеспечения мира, в частности в вопросе о разоружении. Но для того, чтобы прийти к соглашению, требуется взаимное желание достигнуть полезных результатов. Готовы ли вы сейчас ликвидировать военные базы на чужой территории и отвести войска в национальные границы? Мы к этому готовы!

...В наше время, видимо, только сумасшедшие могут надеяться на решение спорных вопросов между государствами путём войны.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

Какие принципы внешней политики выдвинул Н.Хрущёв в документе 8? На основании материалов лекции, учебника и документов ответьте, придерживался ли их сам Н.Хрущёв? Определите факторы, влиявшие на сохранение международной напряжённости.

IV. Исследование III группы документов по теме: «Экономика СССР: альтернативы, реформы, контрреформы, социальная жизнь»

9. Из речи Председателя Совета Министров СССР Г.М.Маленкова на V сессии Верховного Совета СССР 7 августа 1953 г.

До сих пор у нас не было возможностей развивать лёгкую и пищевую промышленность такими же темпами, как тяжёлую промышленность. В настоящее время мы можем и, следовательно, обязаны в интересах обеспечения более быстрого повышения материального и культурного уровня жизни народа всемерно форсировать развитие лёгкой промышленности.

Правительство и Центральный Комитет партии считают необходимым значительно увеличить вложения средств на развитие лёгкой, пищевой и, в частности, рыбной промышленности, на развитие сельского хозяйства и поправить в сторону значительного увеличения задания по производству предметов народного потребления; шире привлечь к производству предметов потребления машиностроительные и другие предприятия тяжёлой промышленности...

Для того чтобы обеспечить крутой подъём производства предметов народного потребления, мы, прежде всего, должны позаботиться о дальнейшем развитии и подъёме сельского хозяйства, снабжающего население продовольствием, а лёгкую промышленность сырьём...

В этой связи Правительство и Центральный Комитет партии сочли необходимым пойти на значительное снижение норм обязательных поставок с личного подсобного хозяйства колхозников, решили... изменить систему обложения колхозников сельскохозяйственным налогом, снизить денежный налог примерно в два раза с каждого колхозного двора и снять полностью оставшуюся недоимку по сельскохозяйственному налогу прошлых лет...

Правительство и Центральный Комитет партии решили также серьёзно поправить и изменить неправильное отношение, сложившееся у нас к личному подсобному хозяйству колхозников.

10. Из доклада секретаря ЦК КПСС Н.С.Хрущёва на Пленуме ЦК КПСС 3 сентября 1953 г.

Важное значение имеет повышение материальной заинтересованности колхозов и совхозов в росте урожайности сельскохозяйственных культур и развитии общественного животноводства. В этих целях Совет Министров СССР и Президиум Центрального Комитета партии признали необходимым повысить существующие в настоящее время заготовительные и закупочные цены на продукты животноводства, картофель и овощи... Важно вместе с тем отметить, что розничные цены на продукты животноводства, картофель и овощи не повышаются, а, наоборот, ежегодно снижаются. Линия на снижение розничных цен на предметы потребления будет проводиться и впредь.

11. Из доклада первого секретаря ЦК Н.С.Хрущёва на Пленуме ЦК КПСС 3 сентября 1953 г.

Нашлись «мудрецы», которые начали противопоставлять лёгкую промышленность тяжёлой индустрии, уверяя, что преимущественное развитие тяжёлой индустрии необходимо было лишь на ранних ступенях советской экономики, а теперь нам осталось только форсировать развитие лёгкой промышленности.

Только неисправимые хвастуны могут закрывать глаза на то, что в экономическом отношении мы ещё не перегнали наиболее развитые капиталистические страны, что уровень производства у нас пока ещё недостаточен для обеспечения зажиточной жизни для всех членов общества, что в стране ещё много недостатков и неорганизованности в хозяйственном и культурном отношении.

12. Из воспоминаний первого секретаря ЦК Украины П.Е.Шелеста.

8 августа 1963 г. из Москвы мне позвонил Подгорный и по поручению Хрущёва передал, что Украина должна сдать не менее 750 млн пудов хлеба. В стране очень тяжёлое положение с хлебом, из Казахстана ожидали получить 960 млн пудов, а получили не более 200—250 млн пудов.

13. Из откликов на повышение цен на продовольствие 1 июня 1962 г.

Помощник машиниста станции Нижний Тагил Мазур: «Условия жизни ухудшаются, зарплату снижают, а цены повышают. При нынешнем правительстве ждать нечего. Необходимо сделать забастовку и потребовать улучшения жизненных условий. Кормим всех друзей, а себя прокормить не можем».

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ И ЗАДАНИЯ

1. Что общего в экономической стратегии, предложенной Г.М.Маленковым и Н.С.Хрущёвым в 1953 г.?

4. Из учебника и воспоминаний приведите примеры противоречивой социально-экономической политики Хрущёва.

V. Исследование IV группы документов по теме: «Оттепель в культурной жизни»

14. М.Ромм «Четыре встречи Н.С.Хрущёва»
(О встрече Хрущёва с деятелями культуры в 1962 г.)

«Наконец берёт заключительное слово...Ну вот, говорит он, мы вас тут, конечно, послушаем, поговорим, но решать-то будет кто? Решать в нашей стране должен народ. А народ — это кто? Это партия. А партия кто? Это мы. Мы — партия. Значит, мы и будем решать, я вот буду решать. Понятно?»

М.И.Ромм (1901–1971) — кинорежиссёр и сценарист.

15. Из постановления Пленума ЦК КПСС «Об очередных задачах идеологической работы партии». Июнь 1963 г.

Партия будет и впредь вести бескомпромиссную борьбу против любых идейных шатаний, проповеди мирного сосуществования идеологий, против формалистического трюкачества, за партийность и народность советского искусства — искусства социалистического реализма.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1. О каких событиях в культурной жизни советских людей свидетельствуют эти документы?

3. Что означает термин «оттепель», кто его создал? Приведите примеры новых тенденций в литературе, кино, живописи. Чем объяснялось их появление? В чём причина непоследовательности периода «оттепели»?

VI. Исследование V группы документов

16. Г.Фёдоров «Как нам оценивать Хрущёва?»

«Хрущёв в целом действовал в интересах страны и народа. Он совершил настоящий подвиг, рискуя не только политической карьерой, но и жизнью, когда отважился на развенчание Сталина и реабилитацию миллионов невинных людей, живых и убитых. Ведь он действовал в сплошном окружении сталинистов...»

Г.Б.Фёдоров — ответственный работник
в аппарате ЦК КПСС в 60-е гг.

17. А.Аджубей «Те десять лет»

Он был политической фигурой переходного периода, и на его долю выпала целая череда сложнейших кризисов. События в Венгрии, Югославии, Польше, Китае... В ту пору Хрущёву предстояло отыскать новые принципы взаимоотношений с лидерами многих государств и партий. XX съезд и в этом смысле обнажил серьёзные просчёты...

Утверждались в стиле руководства новые принципы партийной работы. Выход из кремлёвских кабинетов к людям, открытость, правда, демократия. На первый план выдвинулась забота о человеке, не мнимая, не в лозунгах и призывах, а деловая, активная.

18. С.Павлов « На смену придут другие – смелее и лучше нас...»

Он был очень интересным человеком, интересным руководителем. При всех своих недостатках... он был очень мужественным и конкретным человеком, искренне стремился изменить жизнь к лучшему. Прежде всего, он беззаветно любил свой народ и свою партию, был предан нашим идеям.

С.П.Павлов был первым секретарем ЦК ВЛКСМ
в 1959–1968 гг.

19.  В оценке деятельности Хрущёва я, как говорится, стою насмерть. Он нам очень навредил. Подумайте только, что он сделал с нашей историей, со Сталиным. Не секрет, что западники нас никогда не любили. Но Хрущёв им дал в руки такой материал, такие аргументы, которые опорочили нас на долгие годы.

Д.Ф.Устинов, министр обороны

20.  Пройдёт совсем немного времени, и забудется и Манеж, и кукуруза... А люди будут долго жить в его домах. Освобождённые им люди... И зла к нему никто не будет иметь — ни завтра, ни послезавтра. И истинное значение его для всех нас мы осознаем только много лет спустя... В нашей истории достаточно злодеев — ярких и сильных. Хрущёв — та редкая, хотя и противоречивая фигура, которая олицетворяет собой не только добро, но и отчаянное личное мужество, которому у него не грех поучиться всем нам.

М.И.Ромм, кинорежиссёр

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1. Каковы оценки деятельности Н.С.Хрущёва? Какие из них вы разделяете?

2. Как вы понимаете фразу, что «деятельность Н.Хрущёва — это бесценный капитал партии?»

VII. Презентация исследовательской работы «Жизнь и быт советских людей в деревне хрущёвского периода. С помощью компьютерной программы Power Point.

Учитель и ребята смотрят заранее подготовленную презентацию, в которой отражены события, происшедшие в их семьях в рассматриваемую эпоху.

VIII. Обобщение обсуждаемого материала

1. Сделайте обобщающие выводы о характере изменений советского общества в середине 50-х — 60-х гг. XX в., особенностях предпринятых преобразований.

2. Чем объяснялись противоречивость как самого Хрущёва, так и его преобразований?

Учитель. Всё-таки Н.С.Хрущёву удалось вырвать нашу страну из оцепенения предшествующей эпохи. Прошёл страх от репрессий, строились дома, которые назвали хрущёвками, радовали успехи в освоении космоса, но обыденная жизнь простых советских людей оставалась трудной: затруднения с продовольствием, жильём. Эксперименты Хрущёва зачастую были противоречивы и непоследовательны. Поэтому отставка Хрущёва не вызвала протеста в обществе. Противоречивость хрущёвских преобразований объяснялась невозможностью либерализации в условиях коммунистической тоталитарной системы.

IХ. Закрепление изученного материала. Письменная проверочная работа

Учащимся предлагается выполнить задания разноуровнего характера (А, В, С).

Необходимо отметить правильные утверждения, ответить на вопросы, выполнить задания.

А

1. Реформы и преобразования Н.С.Хрущёва включали:

1) освоение целинных и залежных земель;

2) отмену платы за обучение в вузах и старших классах школ;

3) принятие программы строительства коммунизма в СССР в течение 20 лет;

4) повсеместное внедрение кукурузы как главной сельскохозяйственной культуры;

5) передачу Японии части Курильских островов;

6) разделение партийных и советских органов, общественных организаций на городские и сельские;

7) сокращение армии на 1 млн 200 тыс. человек.

2. «Оттепель» во внутренней и внешней политике СССР проявилась в:

1) проведении в жизнь принципа материальной заинтересованности работников сельского хозяйства;

2) ослаблении налогового бремени;

3) увеличении производства предметов широкого потребления;

4) начале процесса реабилитации незаконно осуждённых;

5) отказе от руководящей роли КПСС в советском обществе;

6) отказе от открытой конфронтации с США и их союзниками;

7) выводе советских войск из Австрии .

3. Какие из перечисленных ниже факторов вы считаете причинами преобразований, происходивших при Хрущёве?

а) необходимость улучшения отношений с Западом;

б) желание Хрущёва исправить зло, содеянное при Сталине, раскаяние нового лидера в преступлениях, соучастником которых он был;

в) стремление создать демократическое общество;

г) веру Хрущёва в осуществимость коммунистического идеала;

д) стремление партийной бюрократии обезопасить себя от репрессий;

е) нарастающее в обществе недоверие к официальной пропаганде;

ж) разочарование лидеров КПСС в коммунистическом идеале;

з) страх перед возможной народной революцией;

и) экономические трудности СССР; необходимость серьёзного обновления идеологии коммунистического тоталитаризма.

4. В конце 1950-х — начале 1960-х гг. в политике советского руководства существовали две тенденции, во многом противоречившие друг другу, первая была связана с частичной, непоследовательной десталинизацией, вторая — с задачей упрочения тоталитарного режима. В каких из перечисленных ниже фактов, событий проявилась каждая из этих тенденций?

а) выступление Хрущёва на ХХП съезде КПСС;

б) реакция властей на события в Новочеркасске в 1962 г.;

в) попытка установить советские ракеты на Кубе;

г) поддержка антиамериканских политических сил в различных странах;

д) восстановление дипломатических отношений с Югославией;

е) реабилитация узников сталинских лагерей;

ж) смягчение цензуры;

з) подавление венгерской революции 1956 г.;

и) введение юридической ответственности за «тунеядство», т.е. за нежелание работать в государственной экономике;

к) публикация произведений А.И.Солженицына;

л) закрытие храмов;

м) борьба с мелким кустарным производством и крестьянским подсобным хозяйством.

В

1) Установите соответствия между крупнейшими событиями советской истории периода «оттепели» и временем, когда они происходили.

2) Прочитайте отрывок из рассуждений политического деятеля. Назовите его фамилию.

«Можно быть хорошим учёным и ничего не понимать в политике. Мы должны вести политику с позиции силы. Мы не говорим этого, но это так! Другого языка наши противники не понимают. Я был бы последним слюнтяем, а не председателем Совмина, если бы слушался таких, как Сахаров!»

С

1) Доклад Н.С.Хрущёва «О культе личности и его последствиях» был прочитан на XX съезде КПСС 25 февраля 1956 г. Однако его текст был опубликован только в 1989 г., т.е. 33 года спустя. Почему так произошло, ведь культ личности был развенчан задолго до этой даты?

Приведите не менее трёх аргументов.

2) Сравните внутреннюю или внешнюю политику Н.С.Хрущёва и Сталина в послевоенное время. Укажите, что было общим (не менее двух аргументов), а что — различным (не менее трёх различий).

Х. Подведение итогов

1. Анализ работы учащихся на уроке.

2. Рефлексия. Какое значение для изучения истории имеет обращение к документам этой исторической эпохи?

3. Выставление оценок.

Рекомендуемая литература

Герман А.А. Тесты по истории России с 1939 года до современности. 11 класс. Саратов: Лицей, 2004.

Головатенко А. История России: спорные проблемы: М.: Школа-пресс, 1995.

Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь по истории России XX — начало XXI в. М.: Просвещение, 2006.

Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А. «История Отечества XX — начало XXI в». Учебник для 11 кл. М.: ТИД «Русское слово — РС», 2005.

Ларина Л.И. Практикум в системе уроков по истории в старших классах. // Преподавание истории в школе, № 6/2007.

Левандовский А.А. Россия в XX веке. Учеб. для 10—11 кл. М.: Просвещение, 2001.

Хрестоматия по отечественной истории. 1946—1994 гг. М., 1996.

Черваков. Организация работы с документами на уроке. // Преподавание истории в школе, № 5/2006.

Нина КЛЕВЦОВА,
учитель истории,
Оренбургская обл.