«Он хитроумный план придумал...»

Методические печатные издания играют большую роль для обмена опытом работы учителей-практиков, это своеобразный «круглый стол», где учителя могут заочно общаться, высказывать свою точку зрения на проблемы преподавания учебных предметов, делиться своими находками.

Одной из важнейших задач учителя-предметника является формирование мотивации к обучению изучаемого предмета. Изучение истории и обществознания является не только увлекательным занятием, но и даёт возможность для обучения искусству общения, формированию собственной точки зрения учащихся на многие вопросы, самооценки.

Именно на этих уроках ученик может осознать себя как личность, почувствовать сопричастность к событиям прошлого и настоящего.

А сколько возможностей для воспитания патриотизма, нравственности, развития интеллекта.

Историей нужно не только интересоваться, но и как бы «пропускать через себя». Этому могут способствовать различные методические приёмы и способы. К примеру, использование творческих заданий: сочинений, эссе, стихов и др.

Стихи, написанные самими учащимися, способствуют не только развитию их творческих и интеллектуальных способностей, но и помогают более прочному усвоению знаний.

Так, учащимся 10 класса было предложено написать стихи о морских сражениях русского флота. Главное условие — историческая достоверность.

По содержанию стихов видно, что ребятам пришлось поработать с материалом, выходящим за рамки школьного учебника. Творческие усилия понадобились, чтобы изложить этот исторический материал в стихотворной форме. Многие ребята справились с поставленной задачей на «отлично».

Стихи могут быть применены как на уроках истории, при прохождении соответствующих тем, так и во время бесед, на классном часе, при проведении предметной декады и пр.

Вот стихотворение, которое, на мой взгляд, может послужить примером удачного поэтического изложения исторического события.

Александра ФИЛИППОВА,
учитель истории,
лауреат конкурса «Я иду на урок»

	Гангутское сражение произошло 27 июля 1714 г. Впервые, несмотря на численное превосходство шведского флота, молодой русский флот одержал победу, причём в бою с одной из сильнейших держав того времени.

Гангутское сражение

Двадцать лет и один год
Длилась с Швецией война.
Неожидан был исход —
Карл не одолел Петра.

У мыса Гангут русский флот
В борьбу со шведами вступил.
Своей блистательной победой
Все страны мира удивил.

Но я, наверное, спешу,
Давайте вспомним всё сначала:
«Потехи» первые Петра,
Разбитый «ботик» у причала.
В селе Преображенском жил,
О море лишь одном тужил,
Его стал Тиммерман учить,
Как кораблём руководить.

Но к морю путь совсем не прост,
Вначале Нарва, Дерпт, Орешек,
Рождался там балтийский флот,
Там становился флот наш крепок.
Всегда с Петром три адмирала:
Головин, Гордон, Лефорт.
Соратники Петра, друзья —
Про них мне не сказать нельзя.
И про Гангутское сраженье
Теперь хочу вам рассказать,
Как над морскою сверхдержавой
«Великий» верх смог одержать.

Он хитроумный план придумал,
Апраксину приказ отдал,
Чтоб на эскадру Эрншильда
Тот неожиданно напал.
Закрыли узкий выход шведы,
Зажаты русские суда,
Галеры через перешеек
Пётр приказал тащить тогда.
Из всех орудий по судам
Палили шведы тут и там.
Но русским помогла погода,
И завершилась битва года.
Конечно, шведы не сдавались,
Но всё же были в плен взяты,
Хоть хорошо оборонялись.
За это честь им и хвалы.

Тот бой морской у мыса Гангут
Победой славной завершён.
А Пётр в чин вице-адмирала
Сенатом был произведён.

Побед всегда было немало
В чреде военных русских дел,
Победа же у мыса Гангут
Морским победам не предел.
И бой у острова Гренгам
Поставит вровень нас с Европой.
«Все флаги в гости будут к нам!»
Исполнится мечта Петрова.

Алёна ПИНАЛЕЙ,
10-й класс