| |||||||||||
Цели: • исследовать состояние аграрной политики России в конце XIX — в начале XX в.; • выявить характерные особенности и недостатки аграрных реформ, проводимых «сверху»; • уяснить политические, экономические и социальные задачи аграрных проектов; • уяснить причины, по которым эти реформы не нашли широкой социальной поддержки; • формировать навыки работы с источниками; • способствовать воспитанию нравственной позиции школьников. Оборудование: таблицы «Аграрный вопрос в России», «Социальные процессы в деревне»; хрестоматия — «Положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости 19 февраля 1861 г.». Цель исследования: изучив аграрную реформу 1861 г., реформы Витте и Столыпина, выявить их особенности, достоинства и недостатки. ХОД УРОКА • Объявляется тема урока, цель исследования. • Обзорная информация по теме урока. Учитель. В начале XX в. среди русских крестьян был проведён опрос, кого из исторических деятелей они знают. Мужики отвечали, напрягая память: Стеньку Разина, Емельку Пугачёва, Петра, Катерину, Суворова, Кутузова, Скобелева и Александра, царя-освободителя. О каком царе идёт речь? Почему простые люди называют его Освободителем?
Сообщения учащихся об Александре II. Учитель. Великая реформа стала первым – самым важным шагом на пути преобразований в русской деревне. Отмена крепостного права создавала предпосылки для развития рыночных отношений. Изучение документа «Положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости 19.02.1861 г.» (Хрестоматия, стр. 107—108). Вопросы учащимся 1. Какие права получили крестьяне в соответствии с «Положением»? 2. Чем ограничивалась личная свобода крестьян? 3. Какими условиями сопровождалась передача крестьянам паевой земли? 4. Каковы были обязанности временнообязанного
крестьянина? В какие годы было отменено
временнообязанное положение крестьян? (В 1881 г.
— в первый год царствования 5. В чём состоит особенность крестьянской реформы 1861 г.? (Делая крестьянина лично свободным, реформа на десятилетия предопределяла его зависимость от общины, экономическую неволю, хозяйственную несвободу от государства.) 6. Некоторые исследователи аграрных отношений в пореформенной России считают, что основным препятствием на пути рыночного развития деревни были периодические переделы земли внутри общин, исключавшие становление крупных и крепких хозяйств. Между тем во многих сельских обществах и в конце XIX в. переделы уже не проводились, но это не сделало общинное землепользование более эффективным. Назовите те особенности организации пореформенной общины, которые препятствовали созданию товарных крестьянских хозяйств. (Не размеры наделов, а низкая эффективность производства и искусственное сохранение изживших себя поземельных отношений порождали крестьянскую бедность. В 1893 г. были введены новые правила выхода из общины. Даже полностью выплативший выкуп за свой надел земледелец не имел права обособиться от общины без одобрения 2/3 участников схода. Крестьянам было запрещено продавать свою землю представителям других сословий. Пахали сохой, не использовали технологии обработки земли, которые применялись в Западной Европе. Принудительный севооборот, использование трёхполья увеличивали потребности в земле в 1,5 раза.) Учитель. Конечно, любая попытка реконструкции возможных вариантов исторического развития не может претендовать на абсолютную точность. Люди, принимавшие решения в 1880—1890 гг., не могли предугадать, во что выльется выбранная ими тактика сохранения общины. Лишь немногие государственные деятели той эпохи обладали способностью трезво и ясно оценивать ход событий и предлагать смелые, неординарные решения. Между тем именно такие решения были особенно необходимы. К числу государственных деятелей, отличавшихся и политическим реализмом, и глубоким пониманием задач власти, принадлежал Сергей Юльевич Витте.
Сообщения учащихся о Сергее Юрьевиче Витте. Вопросы учащимся 1. В чём характерная особенность преобразований Витте? (Эти преобразования приводили не к ликвидации помещичьего землевладения, а к разрушению общины. Поскольку состояние бюджета страны зависит от условий жизни крестьян, он предложил переселить крестьян на новые земли. Это потребовало развития промышленности и расширения сети железных дорог.) 2. Какие меры были приняты Николаем II? (Допускался выход из общины, была облегчена процедура выхода. В 1903 г. принят закон об отмене круговой поруки, в 1904 г. крестьян уравняли в правах.) Учитель. После поражения революции 1905 г. острота аграрного вопроса отнюдь не ослабела, и правительство предложило свой путь его решения — аграрную реформу. Её конкретное воплощение было связано с именем премьер-министра П.А. Столыпина.
Сообщения учащихся о П.А. Столыпине. Работа со схемой «Аграрная реформа Столыпина»: • найдите на схеме условные обозначения элементов помещичьего и крестьянского хозяйства; • определите характерные особенности и недостатки реформы, опираясь на схему. Задания по карточкам • Что объединяет реформы Александра II, Витте и Столыпина? • Можно ли утверждать, что 3-й председатель Совета министров Столыпин просто осуществил задуманное первым? (Витте и Столыпин выступали против общинного землевладения, предлагали собственность на землю; активизацию Крестьянского банка, переселенческую политику.) • Была ли столыпинская аграрная реформа продолжением преобразований, начатых при Александре II? Учитель. Выступая перед депутатами II Государственной Думы в марте 1907 г., председатель Совета министров П.А. Столыпин сказал: «Пусть собственность будет общая там, где община ещё не отжила, пусть будет она подворная там, где община уже нежизненна, но пусть она будет крепкая, пусть будет наследственная».
В июне 1996 г. президент России Б.Н. Ельцин в «Обращении к селянам» попытался ответить на вопрос о том, какая форма ведения сельского хозяйства – индивидуальная или коллективная – лучше. «Для России подходит и та и другая форма, – полагал президент, – будь то бывший совхоз или колхоз, фермерское хозяйство или личное подворье. Не это важно. Главное, чтобы человек чувствовал и знал, что он работает на своей земле и для себя». Случайно ли совпадение суждений двух отечественных государственных деятелей? Справедливо ли утверждение, что нынешние проблемы российского сельского хозяйства сродни проблемам, существовавшим в начале XX в.? Выслушиваются ответы учащихся, после чего они выполняют задания. ЗАДАНИЯ№ 1 Ниже приведены фрагменты указа, положившего начало осуществлению столыпинской аграрной реформы. Вместо чисел, заключённых в круглые скобки, вставьте пропущенные слова и словосочетания в подходящей грамматической форме (общество, домохозяин, надельная земля, личная собственность, общинное право, общинное владение). «Каждый (1), владеющий (2) на (3), может во всякое время требовать укрепления за собой в (4) причитающиеся ему части из означенной земли». «В (5), в коих не было общих переделов в течение 24 лет, предшествующих заявлению отдельных домохозяев о желании перейти от (6) к личному, за каждым таким домохозяином укрепляются в (7) все участки земли, состоящие в его постоянном пользовании». «Каждый (8), за коим укреплены участки (9), имеет право во всякое время требовать, чтобы (10) выделило ему взамен сих участков соответствующий участок, по возможности к одному месту». № 2 Сгруппируйте факты, свидетельствующие об успехе аграрной реформы (А) или её провале (Б). 1. За короткое время из общины выделилась 1/4 всех хозяев. 2. Сельская буржуазия стала давать 50% рыночного хлеба. 3. Из Европейской России за Урал переселилось 3 млн домохозяев. 4. 70—90% вышедших из общины сохранили связь с ней. 5. 0,5 млн переселенцев вернулось обратно. 6. 4 млн десятин общинной земли было вовлечено в оборот. 7. Стоимость сельскохозяйственных орудий на двор выросла с 59 до 83 рублей. 8. Крестьяне скупили через банки 10 млн десятин помещичьей земли. 9. На крестьянский двор приходилось 2—3 десятины пашни при норме 7—8. 10. 52% хозяйств и после реформы не имели плугов. № 3 Выберите утверждения, с которыми вы согласны и не согласны. 1. Главная цель проведения столыпинской аграрной реформы — стремление создать социальную опору царской власти в деревне. 2. Суть реформы — укрепление частной собственности в деревне. 3. Суть реформы — в стремлении сохранить и укрепить общину. 4. Итоги реформы нельзя оценить однозначно. 5. Реформа закончилась полным провалом из-за (сопротивления дворянства; бюрократизма; прочности общины; неукоренённости в крестьянской среде частнособственнических идей; недостаточного времени осуществления). № 4 Охарактеризуйте элементы помещичьего и крестьянского хозяйств: • арендная земля; • батраки; • Крестьянский банк; • купчая земля; • надельная земля; • помещичья земля; • переселенцы; • отруб; • хутор. Назифа ЕРМЕКОВА,
|
