проект документа

От редакции.

В прошлом выпуске газеты были опубликованы — с целью обсуждения и всяческой критики — проекты федерального компонента государственного образовательного стандарта по истории (для основной и полной средней школы). Теперь мы предлагаем читателям познакомиться со стандартами по обществоведению, экономике и праву (также для основной и полной средней школы).
Проекты подготовлены Временным научным коллективом «Образовательный стандарт» Министерства образования Российской Федерации.
Руководители коллектива — академики РАО Э.Д.Днепров и В.Д.Шадриков.
Предметная группа по обществоведению: Л.Н.Боголюбов (руководитель), С.И.Володина, Л.Ф.Иванова, О.В.Кишенкова, А.А.Мицкевич, В.В.Спасская.
Предметная группа по экономике: А.А.Мицкевич (руководитель), В.С.Автономов.
Предметная группа по праву: В.В.Спасская (руководитель), С.И.Володина.
Обсуждение предложенных Министерством проектов уже началось. В этом номере публикуется статья, автор которой, Л.А.Кацва, высказывает свои суждения о стандарте исторического образования (см. с. 14—15).
Надеемся, что и другие наши коллеги пожелают высказать свои соображения о проектах документов, призванных в ближайшее время определить содержание и цели исторического, обществоведческого, экономического, правового образования школьников.
Ждем Ваших писем, статей, рецензий, заметок!

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Изучение обществоведения в основной школе направлено на достижение учащимися следующих целей:

освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, о социальных качествах человека, духовно-нравственной, социальной и семейно-бытовой, экономической и политической сферах человеческой деятельности; о правовом регулировании общественных отношений;
воспитание гражданской ответственности и правосознания, российской идентичности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям;
ознакомление со способами познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных типичных для подросткового возраста социальных ролях: гражданина, члена семьи, труженика, собственника, потребителя, учащегося школы;
овладение умением ориентироваться в потоке разнообразной социальной информации и типичных жизненных ситуациях; опытом применения полученных знаний для решения познавательных и практических задач в области социальных отношений;
развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10—15 лет), познавательных интересов, нравственной культуры, способности к самоопределению и самореализации;
приобретение основ компетентности:

в сфере гражданско-общественной деятельности и межличностных отношений (социально одобряемое и правомерное поведение, владение способами сотрудничества в группе, взаимодействие с социальными институтами в пределах дееспособности несовершеннолетних, опыт участия в органах школьного самоуправления);
в сфере отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий (толерантное поведение, готовность к конструктивному разрешению конфликтов);
в сфере самостоятельной познавательной деятельности (способность извлекать знания из адаптированных источников социальной информации);
в сфере трудовой деятельности (готовность к заключению и исполнению трудового договора, использованию льгот для несовершеннолетних и для совмещающих работу с учебой);
в семейно-бытовой сфере (опыт поведения, сообразного с семейными традициями, нравственными и правовыми нормами);
в сфере массовой коммуникации (способность отыскивать необходимую социальную информацию, критически воспринимать сведения и рекламу, передаваемые по каналам СМИ).

Реализация указанных целей и формирование названных компетентностей достигаются в результате освоения следующего содержания образования.

ЧЕЛОВЕК

Ценностные ориентиры

Человек, его жизнь и здоровье. Индивидуальность. Свободное развитие человека. Самосозидание. Духовность. Способность к творчеству. Гуманизм. Взаимосвязь свободы и ответственности. Толерантность.

При преподавании в основной и полной средней школе отдельных учебных предметов «Экономика» и «Право» разделы (модули) «Экономическая сфера» и «Правовое регулирование отношений в обществе» исключаются из стандартов.
Курсивом в тексте этого и публикуемых далее стандартов выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в требования к уровню подготовки выпускников.

Знания

Человек. Единство биологического и социального в человеке.  Основные виды деятельности. Творчество.
Половозрастные роли человека. Особенности подросткового возраста. Характер и его становление. Личность. Внутренний мир личности. Самопознание. Проблема смысла жизни. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры. Свобода и ответственность. Честь и достоинство. Долг и совесть. Самодисциплина. Порядочность. Патриотизм. Роль воспитания, образования и самообразования в социализации индивида. Выбор жизненного пути.
Межличностные отношения. Общение как взаимопонимание, обмен информацией, взаимодействие. Пути достижения взаимопонимания. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.

Способы деятельности

Самопознание, самоидентификация, сознательное формирование собственной позиции и выбор жизненной перспективы, осмысление межличностных отношений.

Опыт

Приобретение опыта самопознания, совместной деятельности; осмысление личного опыта эффективного общения.

ОБЩЕСТВО

Ценностные ориентиры

Общество, ориентированное на создание условий для достойной жизни и свободного развития человека. Гражданский мир и сотрудничество. Преемственность поколений. Социальная ответственность.

Знания

Общество и природа. Типы обществ. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. Эволюция и революция. Современное общество, его противоречия. Вызовы и угрозы XXI века: проблемы войны и мира, гуманитарные и экологические проблемы, опасность международного терроризма.

Способы деятельности

Наблюдение и оценка общественных событий и явлений с опорой на полученные знания. Выявление связи и взаимозависимости различных общественных явлений.

Опыт

Приобретение опыта совместной деятельности в решении практических задач. Оценка опыта взаимодействия с основными общественными институтами; осмысление опыта позитивного экологического поведения.

СФЕРА ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ

Ценностные ориентиры

Духовная культура. Многообразие культур. Духовное развитие. Истина. Добро. Красота.

Знания

Основные компоненты сферы духовной культуры. Показатели культуры общества и человека. Основополагающие принципы и нормы морали. Добро и зло. Гуманизм. Моральный идеал.
Познание мира. Наука в жизни современного общества. Общее и профессиональное образование. Непрерывность образования. Свобода совести. Религия. Учреждения культуры.

Способы деятельности

Соотнесение собственных представлений и действий с принятыми в обществе моральными нормами. Различение способов познания мира. Выбор направления дальнейшего продолжения образования.

Опыт

Осмысление опыта применения моральных норм в различных жизненных ситуациях. Приобретение опыта исследований учебного характера, использования учреждений культуры и дополнительного образования.

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА

Ценностные ориентиры

Свобода экономической деятельности. Равноправие различных форм собственности. Социально-регулируемый рынок. Труд. Ответственность за личное благосостояние.

Знания

Экономическая сфера жизни общества. Товары и услуги. Ресурсы. Ограниченность ресурсов. Экономические системы. Собственность. Разделение труда и специализация. Производительность труда. Обмен, торговля, формы торговли. Реклама.
Деньги. Инфляция. Обменные курсы валют. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан (наличная валюта, банковские вклады, ценные бумаги). Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Неравенство доходов. Экономические меры социальной поддержки. Семейный бюджет.
Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение. Затраты, выручка, прибыль. Предпринимательство. Основные формы организации производства. Заработная плата и стимулирование труда. Налоги, уплачиваемые гражданами. Безработица. Экономические цели и функции государства.

Способы деятельности

Соотнесение доходов и расходов на примере семейного бюджета; решение элементарных расчетных задач с экономическим содержанием.
Определение оптимального соотношения затрат и результатов.

Опыт

Осмысление опыта экономической деятельности в пределах дееспособности подростка, эффективности собственных экономических действий. Оценка собственного поведения в качестве потребителя, собственника, члена семьи.

СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА

Ценностные ориентиры

Социальное согласие. Социальное партнерство. Социальная защищенность. Конструктивное межнациональное взаимодействие. Семья, семейные традиции. Здоровый образ жизни.

Знания

Социальная структура общества. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Условные группы. Социальный статус. Социальная мобильность. Социальная роль. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Социальные нормы. Социальная ответственность. Социальный конфликт, пути его разрешения.
Образ жизни. Отклоняющееся поведение. Наркомания, алкоголизм, их опасность для человека и общества.
Семья как малая группа. Отношения между поколениями. Этнические общности. Межнациональные отношения.

Способы деятельности

Применение полученных знаний для ориентирования в социальных отношениях, сравнение форм взаимодействия людей и групп, выбор оптимального решения, оценка поведения людей с позиции социальных норм.

Опыт

Осмысление опыта осуществления типичных для подростка социальных ролей. Анализ опыта отношений между поколениями, выработка собственной позиции. Оценка опыта поведения в ситуациях межнационального взаимодействия.

ПОЛИТИЧЕСКАЯ СФЕРА

Ценностные ориентиры

Демократия. Гражданское общество и гражданские инициативы. Гражданственность. Демократическое правовое государство. Свободные выборы. Политический плюрализм и свобода слова.

Знания

Политическая сфера, ее роль в жизни общества. Политика. Власть. Государство. Суверенитет. Формы правления. Политический режим. Разделение властей. Демократия и формы ее проявления в современной жизни. Участие граждан в политической жизни. Опасность экстремизма. Многопартийность. Политические партии и движения. Выборы, референдум. Роль средств массовой информации в политике. Правовое государство и гражданское общество.

Способы деятельности

Использование знаний для ориентации в политических реалиях Российской Федерации и современного мира. Анализ типичных ситуаций участия в политической жизни, осуществления политических прав и свобод.

Опыт

Приобщение к политическим ролям избирателя, читателя СМИ, участника детских общественных организаций. Развитие опыта работы с материалами СМИ по различным аспектам политической жизни.

ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОТНОШЕНИЙ В ОБЩЕСТВЕ

Ценностные ориентиры

Верховенство закона. Приоритет прав и свобод человека и гражданина. Взаимная ответственность государства и гражданина. Юридическое равенство. Справедливость. Правосудие.

Знания

Право, его роль в жизни общества. Правовая норма. Система законодательства. Понятие и виды правоотношений. Физические и юридические лица. Понятие прав и обязанностей. Понятие и виды юридической ответственности. Юридическая ответственность несовершеннолетних. Признаки и виды правонарушений. Презумпция невиновности.
Основы правового статуса человека в демократическом правовом государстве. Гражданство. Конституционные права и свободы человека и гражданина в России. Гарантии прав и свобод. Права ребенка. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина.
Основы конституционного строя Российской Федерации. Формы государственно-территориального устройства Российской Федерации. Высшие органы государственной власти Российской Федерации. Судебная система. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Правоохранительные органы. Нотариат. Правовое регулирование гражданских отношений. Понятие и защита права собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Жилищные правоотношения. Права потребителей. Правовое регулирование семейных отношений. Правовое регулирование трудовых правоотношений. Права и обязанности налогоплательщика. Административные правонарушения и взыскания. Основные понятия и нормы уголовного права. Правовое регулирование отношений в области образования.

Способы деятельности

Анализ текста Конституции при характеристике основ государственного устройства Российской Федерации и правового статуса ее гражданина. Доказательная аргументация собственной точки зрения с использованием правовых норм. Достижение основанных на нормах закона договоренностей, формулирование правил их соблюдения. Составление типовых форм юридических документов (заявление, доверенность, жалоба, иск). Самостоятельный поиск и применение полученной правовой информации. Приобретение устойчивых навыков правомерного социального поведения на основе знаний о правовом статусе несовершеннолетнего.

Опыт

Приобретение опыта оценки собственных действий и действий других с точки зрения их правомерности. Опыт применения правовых норм в реальных жизненных ситуациях. Опыт участия в выработке правил и норм, регулирующих отношения в классе, школе.

В результате изучения обществознания ученик должен [при изучении содержательного модуля]

Человек

Знать и понимать:

виды человеческой деятельности; причины возникновения межличностных конфликтов; пути достижения взаимопонимания; неразрывность свободы и ответственности.

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

объяснять значение ответственности и самодисциплины в человеческом поведении; приводить примеры неповторимости, уникальности каждой человеческой личности; высказывать собственные оценочные суждения о поведении людей в различных жизненных ситуациях.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для осмысления опыта самопознания; для организации эффективного общения и совместной деятельности.

Общество

Знать и понимать:

взаимосвязи сфер общественной жизни; противоречивый характер взаимодействия общества и природы.

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

объяснять противоречивость общественного развития; приводить примеры явлений, относящихся к определенным сферам общественной жизни; высказывать собственное суждение о проблемах современного общества, освещаемых средствами массовой информации.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для осмысления опыта взаимодействия с общественными институтами; для индивидуального и коллективного решения познавательных и практических задач, связанных с проблемами общественной жизни, отражающих опыт позитивного экологического поведения.

Сфера духовной культуры

Знать и понимать:

показатели культуры личности; основные принципы и нормы морали; понятия гуманизма, свободы совести.

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

характеризовать образование как способ передачи и усвоения знаний и человеческого опыта; объяснять необходимость непрерывного образования в современном мире; связь науки и образования; роль науки в современном обществе; причины существования различных культур; приводить примеры крупных научных открытий; ситуаций, регулируемых нормами морали.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для осмысления опыта применения моральных норм в различных жизненных ситуациях, опыта использования учреждений культуры и дополнительного образования; решения познавательных и практических задач, связанных с проблемами духовной культуры.

Экономическая сфера

Знать и понимать:

функции денег; основные формы заработной платы и стимулирования труда, законные источники доходов и основные статьи расходов семьи; основные меры социальной поддержки безработных; основные виды налогов, уплачиваемых гражданами.

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

описывать: экономическую сферу жизни общества; экономическое содержание собственности; действие рыночного механизма; рациональное поведение покупателя и потребителя; приводить примеры: экономических мер социальной защиты, различных рынков, действия рыночного механизма, разделения труда; объяснять причины различий в уровне оплаты труда.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

вычислять: доходы и расходы семьи; величины платежей за необходимые бытовые услуги; доходы от основных видов банковских услуг, предоставляемых гражданам.

Социальная сфера

Знать и понимать:

основные виды социальных норм; типичные социальные роли в подростковом возрасте; опасность межнациональных конфликтов.

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

характеризовать большие и малые социальные группы, семью как малую группу, значение семьи в жизни человека и общества; объяснять понятие социальной ответственности, значение конструктивного межнационального взаимодействия; приводить примеры различных видов социальных норм, способов разрешения социальных конфликтов; давать оценку социального значения здоровья человека, опасности негативных проявлений отклоняющегося поведения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для решения познавательных и практических задач, отражающих типичные для подростка социальные роли; осмысления опыта отношений между поколениями, примеров толерантного поведения в ситуациях межнационального конфликта.

Политическая сфера

Знать и понимать:

основные направления политики государства; признаки государства; основные формы правления; политические режимы; признаки правового государства, гражданского общества.

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

характеризовать: понятие политика; принципы демократии; роль государства в жизни общества; свободные выборы; основные способы политического участия граждан; приводить примеры воздействия политики на жизнь общества; демократических и антидемократических политических явлений; современных политических партий; высказывать собственное суждение о текущих политических событиях и явлениях.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для ориентации в политических реалиях Российской Федерации и современного мира; для индивидуального и коллективного решения познавательных и практических задач, связанных с проблемами политической жизни; для осмысления опыта приобщение к политическим ролям участника детских общественных организаций, опыта работы с материалами СМИ по различным аспектам политической жизни.

Правовое регулирование общественных отношений

Знать и понимать:

роль права в жизни общества; сущность прав и свобод человека и гражданина; права потребителей и способы их защиты; правовые нормы получения различных форм образования; виды правоотношений; значение юридической ответственности.

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

характеризовать: изменения в правовом статусе ребенка по мере его взросления (от 6 до 18 лет); виды собственности; объяснять: особенности правового статуса несовершеннолетних; видов административных взысканий; различать: отношения, регулируемые правом и другими социальными нормами; полномочия судов, органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса; формы гражданской, административной и уголовной ответственности; правоспособность и дееспособность.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для определения: в какой государственный орган нужно обратиться при восстановлении нарушенных прав и разрешении конфликта (орган управления, органы внутренних дел, прокуратура, суд); формы правомерного поведения и порядка действий в типичных для подросткового возраста ситуациях; составления образцов типовых форм юридических документов (заявление, доверенность, апелляция, жалоба, иск); применения в реальной практике правил приема в учреждения профессионального образования.

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Изучение экономики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение системы знаний, опирающихся на основы экономической науки, о структуре и логике функционирования экономики, об экономическом поведении людей, системе ценностей свободного и ответственного выбора, необходимых для взаимодействия с социальной средой и для подготовки к изучению социально-экономических и гуманитарных дисциплин в старшей школе;
ознакомление со способами познавательной, коммуникативной и практической деятельности в условиях рыночной экономики, необходимыми для участия в экономической жизни общества и государства;
овладение умением применять полученные знания для решения типичных познавательных и практических экономических задач и осваивать социальные роли потребителя, работника, собственника;
развитие социального кругозора личности в подростковом возрасте, интереса к изучению дисциплин социально-экономического цикла; способности к личному самоопределению и самореализации;
воспитание приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, экономического образа мышления, социальной ответственности;
приобретение компетентности:

в сфере гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений – освоение на информационном и практическом уровнях основных социальных ролей, наиболее важных в экономической деятельности (потребителя, работника, собственника);
в сфере познавательной деятельности – распознавание на основе полученных знаний различных экономических явлений и их взаимосвязи;
в сфере трудовой деятельности – раскрытие сравнительных выгод и трудностей предпринимательской деятельности и работы по найму, понимание закономерностей рынка труда, причин и форм безработицы;
в сфере массовой коммуникации – развитие у учащихся способности рассматривать события с экономической точки зрения с использованием отдельных приемов экономического анализа, критически осмысливать экономическую информацию, содержащуюся в средствах массовой информации, и вырабатывать собственное аргументированное мнение.

Реализация указанных целей и формирование названных компетентностей достигаются в результате освоения следующего содержания образования.

Ценностные ориентиры

Свобода выбора. Ответственность за последствия выбора. Уважение права собственности независимо от ее форм. Труд. Законопослушность в сфере экономической деятельности.

Знания

Экономическая сфера жизни общества. Товары и услуги. Ограниченность ресурсов. Выбор и альтернативная стоимость. Производство, производительность труда. Разделение труда и специализация. Экономические системы. Собственность. Обмен, формы торговли. Потребитель и реклама.
Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение. Эластичность спроса.
Деньги. Инфляция. Банки и их операции. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Семейный бюджет. Реальные и номинальные доходы семьи. Неравенство доходов. Экономические меры социальной поддержки. Формы сбережений населения: банковские вклады, ценные бумаги, наличная валюта. Выбор между надежностью и доходностью сбережений. Страховые услуги, предоставляемые гражданам.
Предпринимательство. Затраты, выручка, прибыль. Основные формы организации производства. Акции и другие ценные бумаги. Фондовый рынок (биржа).
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Безработица. Виды безработицы. Государственная политика социальной поддержки безработных. Роль профсоюзов.
Экономические функции и цели государства. Основные виды государственных расходов. Доходы государства. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Способы деятельности

Соотнесение доходов и расходов семейного бюджета. Выбор лучшего способа размещения сбережений. Выполнение простейших расчетных задач с экономическим содержанием.

Опыт

Опыт экономической деятельности в пределах дееспособности подростка. Опыт рационального поведения в качестве потребителя, члена семьи, собственника ресурсов. Опыт оценки своего поведения с точки зрения его экономической эффективности.

В результате изучения экономики ученик должен

Знать и понимать:

виды экономических систем, формы организации производства; основные источники доходов и статьи расходов семейного бюджета, возможные виды сбережений, основные налоги, уплачиваемые гражданами, формы государственной поддержки безработных и малоимущих.

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

приводить примеры: элементов традиционной, централизованной (командной) и рыночной систем в смешанной экономике, разделения труда, действия рыночного механизма, различных видов рынков;
описывать: экономическую сферу жизни общества, экономические системы, рациональное поведение потребителя и роль рекламы, рациональное поведение человека, размещающего свои сбережения, действие рыночного механизма, роль конкуренции, деятельность предпринимателя, роль государства в рыночной экономике, формы заработной платы и стимулирования труда;
объяснять: происхождение денег, взаимовыгодность добровольного обмена, выгоды и трудности предпринимательской деятельности, а также работы по найму.

Применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

вычислять на условных примерах: доход от банковских вкладов, доход от ценных бумаг, валовой и чистой прибыли, индивидуальный подоходный налог, величину страхового взноса.

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Изучение права в основной школе направлено на достижение следующих целей:

формирование основ правовой культуры учащихся, создание условий для становления юридически грамотной личности, осознающей себя членом общества, знающей свои права и обязанности, умеющей ими пользоваться и защищать их;
воспитание гражданской ответственности и правосознания, уважения к праву, приверженности к демократическим правовым ценностям;
освоение на уровне общих представлений наиболее актуальных знаний о правилах и нормах взаимоотношений людей в обществе, о праве, его роли в жизни человека и общества, принципах правового регулирования, собственных правах, обязанностях и ответственности, правовых механизмах реализации и защиты прав, составляющих основу компетентности в социально-правовой сфере;
ознакомление со способами познавательной, коммуникативной, практической деятельности при выполнении типичных для подросткового возраста социальных ролей члена семьи, учащегося, собственника, потребителя, работника, гражданина; конструктивного правомерного поведения в типичных ситуациях взаимодействия с людьми в пределах дееспособности старших подростков; приобретение опыта поиска и первичной обработки правовой информации из различных источников, составления простейших документов;
овладение умением распознавать и вычленять на основе приобретенных знаний различные по природе общественные отношения (экономические, политические, правовые, нравственные), их взаимосвязь и взаимообусловленность; использовать и понимать основные правовые термины и понятия, применять полученные знания для решения практических задач; принимать обоснованные решения о способах реализации и защиты прав, в том числе права на образование, оценивать общественные явления и поведение людей с точки зрения правовых принципов, ценностей демократического правового государства (юридическое равенство, справедливость, права и свободы человека и гражданина, свобода слова и политический плюрализм и т.д.).
развитие личности в период расширения правосубъектности несовершеннолетнего, предполагающее осознание себя в качестве носителя прав и обязанностей, способность соотносить свои интересы с интересами других людей и общества в целом, ориентацию на конструктивное взаимодействие в процессе социальной коммуникации, формирование готовности к ответственному выбору в соответствующих подростковому возрасту типичных жизненных ситуациях и несению юридической ответственности;
приобретение элементов правовой компетентности, а именно:
информационно-познавательной компетентности – наличие знаний об общих принципах и нормах, регулирующих жизнедеятельность государства, в котором живет школьник, о правах и обязанностях государства и граждан по отношению друг к другу; о системе права, его применении и основных правовых институтах, с которыми школьник сталкивается в ежедневной жизни, а также наличие навыков поиска и применения полученной правовой информации, необходимой для принятия решения о том, какими должны быть практические действия, когда нарушены законные права и интересы;
ценностно-ориентационной компетентности – осознание и принятие основных правовых принципов, действующих в демократическом обществе, ценности права как способа согласования интересов людей и поддержания стабильности общества; понимание необходимости правомерного поведения; неприятие асоциального поведения как фактора разрушения общества; формирование с учетом этого собственных установок и ценностных ориентаций;
регулятивно-поведенческой компетентности – наличие позитивных правовых установок учащихся, готовность следовать общепринятым типам поведения, принятию ответственности за свои действия, конструктивному выполнению основных социальных ролей;
коммуникативной компетентности – готовность к конструктивному взаимодействию и разрешению конфликтов, ведению переговоров, достижению договоренностей, аргументации и презентации собственной точки зрения.

Реализация указанных целей и формирование названных компетентностей достигаются в результате освоения следующего содержания образования.

Ценностные ориентиры

Верховенство закона. Приоритет прав и свобод человека. Взаимная ответственность государства и гражданина. Юридическое равенство. Справедливость. Правосудие. Правовая культура.

Знания

Право, его роль в жизни общества. Правовые принципы: приоритет прав и свобод человека, юридическое равенство, верховенство закона. Свобода и ответственность. Выбор вариантов поведения. Норма права. Система законодательства. Базы правовых данных. Понятие и виды правоотношений. Физические и юридические лица. Понятие прав и обязанностей. Понятие и виды юридической ответственности. Признаки и виды правонарушений. Презумпция невиновности.
Понятие и признаки государства. Власть, формы правления. Политический режим. Демократия. Гражданское общество и правовое государство.
Гражданство. Конституционные права и свободы человека и гражданина в России. Конституционные обязанности гражданина. Гарантии прав и свобод. Права ребенка. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Эмансипация. Авторские права несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина.
Основы конституционного строя Российской Федерации. Федеративное устройство России. Высшие органы государственной власти Российской Федерации. Судебная система. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Правоохранительные органы. Нотариат. Правовое регулирование гражданских отношений. Понятие и виды собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Жилищные правоотношения. Права потребителей. Правовое регулирование семейных отношений. Правовое регулирование трудовых правоотношений. Права и обязанности налогоплательщика. Административные правонарушения и взыскания. Основные понятия и нормы уголовного права. Правовое регулирование отношений в области образования.

Способы деятельности

Анализ текста Конституции при характеристике основ государственного устройства Российской Федерации, правового статуса ее гражданина. Доказательная аргументация собственной точки зрения с использованием правовых норм. Достижение договоренностей, формулирование правил поведения и способов их соблюдения. Составление типовых форм юридических документов (заявление, доверенность, апелляция, жалоба, иск). Самостоятельный поиск и применение полученной правовой информации.

Опыт

Опыт оценки собственных действий, действий других людей с точки зрения их правомерности. Опыт применения правовых норм в реальных жизненных ситуациях. Приобретение опыта правомерного поведения на основе знаний о правовом статусе несовершеннолетнего. Опыт участия в выработке правил и норм, регулирующих отношения в классе, школе.

В результате изучения права ученик должен

Знать и понимать:

  роль права в жизни общества, взаимосвязь права и государства, современные правовые принципы, содержание прав и свобод человека и гражданина, основы взаимоотношений государственных органов и граждан, значение юридической ответственности; права и обязанности родителей, детей, права потребителей и способы их защиты; налогоплательщиков; формы реализации права на образование.

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

  характеризовать основы конституционного строя Российской Федерации, сферу компетенции высших органов законодательной, исполнительной и судебной власти; изменения в правовом статусе ребенка по мере его взросления, в том числе с учетом института эмансипации (от 6 до 16 лет); способы реализации и защиты основных прав и свобод человека и гражданина; принципы правового регулирования семейных, гражданских, трудовых, административных и уголовных правоотношений, правила приема в учреждения профессионального образования;
  объяснять содержание основных правовых понятий и категорий (правоотношения, правонарушения, ответственность, правоспособность и дееспособность; компетенция, правовая норма, закон); особенности правового статуса несовершеннолетних, соотношение общепризнанных принципов и норм международного права и национального законодательства;
  различать отношения, регулируемые правом и другими социальными нормами (на заданных примерах конкретных ситуаций); полномочия судов, органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса; виды правоотношений, правонарушений и юридической ответственности; коммерческие и некоммерческие организации.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  для определения видов действий и органов, в которые нужно обратиться при защите нарушенных прав (орган управления, органы внутренних дел, прокуратура, суд); для конструктивных форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях подросткового возраста; для формулирования договоренностей, правил (норм) взаимоотношений; определения и аргументации собственного суждения о происходящих правовых событиях и явлениях; для составления простых юридических документов (заявление, жалоба, апелляция, доверенность), поиска и получения правовой информации.

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Изучение обществоведения на базовом уровне в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

освоение системы знаний о социальной деятельности человека, об обществе, его духовно-нравственной, экономической, социальной и политической сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и для подготовки к изучению социально-экономических и гуманитарных дисциплин в системе среднего профессионального и высшего образования или путем самообразования;
ознакомление со способами познавательной, коммуникативной и практической деятельности, необходимыми для участия в жизни гражданского общества и государства;
овладение умением применять полученные знания для решения типичных познавательных и практических задач в области социальных отношений;
развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной культуры и социального мышления, развитие интереса к изучению дисциплин социально-экономического и гуманитарного цикла; способности к личному самоопределению и самореализации;
воспитание российской идентичности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, гражданственности, правосознания, социальной ответственности;
приобретение компетентности:

в сфере гражданско-общественной деятельности и межличностных отношений (нравственное и правомерное поведение, грамотное взаимодействие с важнейшими социальными и правовыми институтами);
в сфере отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий (толерантное поведение, конструктивное взаимодействие);
в сфере познавательной деятельности (способность к самостоятельному получению информации из адаптированных философских, научных, публицистических, статистических, правовых и иных текстов);
в сфере трудовой деятельности (заключение и добросовестное исполнение трудового договора; соблюдение правил трудовой дисциплины; пользование льготами для работников, совмещающих работу с учебой);
в семейно-бытовой сфере (поведение, сообразующегося с нравственными и правовыми нормами, активное участие в жизни семьи и решении ее проблем);
в сфере массовой коммуникации (способность находить необходимую социальную информацию, критически воспринимать информацию и рекламу, передаваемую по каналам СМИ).

Реализация указанных целей и формирование названных компетентностей достигаются в результате освоения следующего содержания образования.

Обществоведение

Ценностные ориентиры

Общество, ориентированное на создание условий для достойной жизни и свободного развития человека. Человек, его жизнь и свободное развитие. Человеческая индивидуальность. Социальная ответственность личности. Истина, стремление к ее поиску. Духовная культура. Добро и справедливость. Социальная справедливость. Демократия. Семейный долг, забота о членах семьи.

Знания

Общество как сложная динамическая система. Социальные институты. Многовариантность общественного развития. Сущность общественного прогресса, его противоречивость.
Человек в системе социальных связей. Деятельность и сознание. Менталитет общества и сознание человека. Социальные роли в юношеском возрасте. Самореализация личности. Свобода выбора и ответственность личности. Познавательная деятельность человека. Критерии истины. Многообразие человеческого знания.
Культура и духовная жизнь. Молодежная субкультура. Основные категории и ценности морали. Общественная значимость и личностный смысл образования и самообразования. Религия, ее место в жизни общества.
Социальная структура и стратификация. Социальные взаимодействия. Семья как социальный институт. Этническое многообразие современного мира. Причины межнациональных конфликтов и пути их преодоления. Социальный контроль. Девиантное поведение, его социальная опасность, профилактика.
Политика как социальное явление. Политическая система, ее структура и функции. Государство как политический институт. Демократия и тоталитаризм. Политическая идеология. Типология политических партий. Партийные системы. Политический процесс. Личность и политика.

Способы деятельности

Применение системного подхода при изучении общества. Ориентация в общественных событиях и процессах. Оценка деятельности людей, ее мотивов и результатов с использованием полученных знаний. Сравнение различных видов и форм познания. Применение исторического подхода при изучении культуры, науки, религии, морали. Наблюдение, сбор и обработка информации о социальных процессах и явлениях, политической жизни общества. Работа с адаптированными источниками информации об обществе, человеке, его познавательной и практической деятельности, о духовной жизни человека и общества, социальном развитии, политических процессах и явлениях; со статистическим данными, отражающими динамику в социальной, политической и духовной жизни общества, с материалами периодической печати. Самостоятельное решение познавательных и практических задач, связанных с проблемами человека, социальной, политической и духовной жизнью общества.

Опыт

Осмысление опыта взаимодействия с основными социальными институтами, путей самореализации, собственной познавательной деятельности, проявлений молодежной субкультуры, осуществления типичных для юношеского возраста социальных ролей. Совершенствование опыта самопознания, получения социально-поли-тической информации из адаптированных источников. Формирование опыта разработки программы самообразования, опыта анализа конкретных ситуаций, связанных с актуальными проблемами жизни общества.

Экономика

Ценностные ориентиры

Рациональное поведение гражданина. Эффективная экономическая деятельность. Уважение к предпринимательству. Социально-ориентированная экономическая политика государства.

Знания

Рыночный механизм и рыночные структуры. Факторы производства и факторные доходы. Альтернативная стоимость. Затраты, выручка, прибыль. Экономические и бухгалтерские затраты и прибыль. Предпринимательство. Организационно-правовые формы предпринимательства. Ценные бумаги. Основные принципы менеджмента. Экономическая роль профсоюзов.
Общественные блага. Понятия ВВП и экономического роста. Налоги. Государственный бюджет и государственный долг. Бюджетный дефицит и методы его покрытия. Инфляция и ее последствия. Номинальная и реальная заработная плата. Банковские услуги, предоставляемые предприятиям. Страховые услуги, предоставляемые предприятиям.
Выгоды и проблемы, связанные с международной торговлей. Обменные курсы валют. Глобальные экономические проблемы.

Способы деятельности

Соотнесение доходов и расходов на примере фирмы и государства. Определение бухгалтерских и экономических затрат и прибыли. Решение элементарных расчетных задач с экономическим содержанием. Работа с адаптированными источниками знаний по экономике.

Опыт

Осмысление опыта экономической деятельности в пределах дееспособности юношеского возраста. Приобретение опыта оценки эффективности собственных экономических действий. Развитие опыта рационального поведения в качестве работника и гражданина. Совершенствование опыта решения познавательных и практических задач с экономическим содержанием.

Право

Ценностные ориентиры

Правосознание. Правомерное поведение. Принципы правового государства.

Знания

Особенности системы российского права. Виды юридических документов. Конституционный статус государственной власти в России. Принятие законов в России. Избирательный процесс. Объединения граждан. Порядок приобретения и утраты гражданства. Право убежища. Воинская обязанность, альтернативная служба. Правосудие. Международная защита прав человека.
Правовое регулирование предпринимательской деятельности. Правовое регулирование имущественных отношений. Собственность, ее виды. Виды основных договоров. Соблюдение договоров, порядок их изменения и расторжения.
Защита прав потребителей. Правовые формы воздействия государства на экономику. Права и обязанности налогоплательщика.
Особенности трудовых правоотношений.
Пенсионная система. Виды и правила страхования. Охрана прав участников экономических отношений. Споры, порядок их рассмотрения, защита гражданских и трудовых прав.
Особенности экологического права.
Основы международного права.

Способы деятельности

Анализ текстов нормативных правовых актов с точки зрения реализации и защиты прав человека, гражданина, собственника, избирателя, потребителя, работника, налогоплательщика. Защита собственной точки зрения с использованием правовых норм. Самостоятельный поиск, анализ и применение полученной правовой информации. Приобретение навыков правомерного социального поведения.

Опыт

Развитие опыта оценки собственных действий, действий других с точки зрения соответствия их существующему законодательству. Совершенствование опыта применения правовых норм в реальных жизненных ситуациях. Расширение опыта составления типовых договоров (купли-продажи, мены, дарения). Осмысление опыта реализации и защиты прав потребителя.

В результате изучения обществоведения (включая экономику и право) на базовом уровне в старшей школе ученик должен [при изучении содержательного модуля]

Обществоведение

Знать и понимать:

сущность общественного прогресса и его противоречивость; системный характер общества; взаимосвязь основных элементов структуры общества; многовариантность общественного развития;
условия самореализации личности, значение самопознания и самореализации, социальные роли в юношеском возрасте, влияние менталитета общества на сознание человека, связь свободы выбора и ответственности личности;
значение познавательной деятельности, границы применения определенных критериев истины, сходство и различие учебного и научного познания;
соотношение понятий культура и духовная жизнь, значение морали для регулирования человеческих отношений, роль науки, образования и религии в современном мире;
сущность понятия социальная структура и социальная стратификация, характер и формы социальных взаимодействий, основные социальные нормы, опасность негативных форм девиантного поведения;
сущность политики как общественного явления, основные элементы политической системы и их роль в политической жизни, коренные различия демократии и тоталитаризма, особенности политической идеологии, основные типы политических партий, особенности политического процесса.

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

характеризовать общество как сложную динамическую систему, основные социальные институты; процесс биологической, социальной и культурной эволюции человека; критерии истины; роль религии в современном обществе; социальные отношения, современные тенденции развития семьи; межнациональные отношения; сущность политики, партию как политическую организацию;
приводить примеры многовариантности общественного развития; многообразия человеческого знания; проявлений молодежной субкультуры; социальных ролей, типичных для юношеского возраста; этнического многообразия современного мира; политических идеологий, различных политических ролей личности;
описывать социальную структуру современного общества;
объяснять взаимосвязь сознания и деятельности; единство свободы и ответственности личности; место культуры в духовной жизни общества; общественную значимость и личностный смысл образования и самообразования; социальную опасность девиантного поведения;
правильно применять в соответствующем контексте понятия: общество, социальные институты, общественный прогресс; человек, деятельность, сознание, свобода, ответственность, менталитет, самореализация; знание, познание, истина; добро, зло, долг, совесть, справедливость, честь, достоинство, мораль, религия, культура, духовная жизнь; социальная структура, социальные отношения, социальные роли, семья, нация, этнос; социальная норма, девиантное поведение, социальный контроль, социальная стратификация; политика, политическая система, партийная система, политический режим, политическая идеология, политическая партия, политический процесс;
сравнивать демократию и тоталитаризм как политические режимы.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для ориентации в общественных событиях и процессах; социальной адаптации, планирования путей самореализации; совершенствования собственной познавательной деятельности; определения программы собственного культурного развития; осуществления типичных социальных ролей (гражданин, собственник, труженик, член семьи, учащийся); выработки самостоятельной позиции по актуальным вопросам политики.

Экономика

Знать и понимать:

основные виды налогов, уплачиваемых предприятиями, организационно-правовые формы предпринимательства, факторы производства и факторные доходы, экономические системы, деятельность предпринимателя, выгоды и трудности предпринимательской деятельности, а также работы по найму, рыночные структуры, факторы экономического роста, инфляцию, причины инфляции, кто выигрывает, а кто проигрывает от инфляции, выгоды и проблемы, связанные с международной торговлей, основы экономической политики государства.

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

приводить примеры: элементов традиционной, централизованной (командной) и рыночной систем в смешанной экономике, общественных благ;
описывать: взаимодействие товарных рынков, действие рыночных структур;
объяснять: действие рыночного механизма, регулирующую роль цен и последствия установления фиксированных цен, выгоды международной торговли;
правильно использовать в контексте понятия: инфляция, номинальная и реальная заработная плата, банковские услуги, страховые услуги, рыночный механизм, рыночная структура, факторы производства, альтернативная стоимость, затраты, выручка, прибыль, предпринимательство, ценные бумаги, менеджмент, акционерные общества, экономическая система, общественное благо, валовой внутренний продукт, экономический рост, налоги, государственный бюджет.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для вычисления на условных примерах альтернативной стоимости, бухгалтерских и экономических затрат и прибыли, производительности труда, валовой и чистой прибыли, темпа инфляции и индекса роста цен; для валютных курсов в расчетах.

Право

Знать и понимать:

права, обязанности и ответственность гражданина, избирателя, налогоплательщика, собственника, работника; права потребителей и способы их защиты; организационно-правовые формы юридических лиц; особенности системы российского права; принципы международного права.

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

характеризовать конституционный статус государственной власти в Российской Федерации; порядок деятельности судебной власти; правоприменительных органов; избирательный процесс в России; виды и содержание трудовых договоров; права потребителей; виды и правила страхования; порядок рассмотрения и защиты гражданских и трудовых прав; формы социальной защиты;
объяснять содержание основных правовых понятий и категорий (правовой статус, компетенция, полномочия, юридические документы, сделка, юридическое лицо, решение суда); порядок организации и проведения митингов, шествий, демонстраций, забастовок; содержание принципа свободы договора; принципов судопроизводства; порядок назначения и выплаты пенсии;
приводить примеры реализации и защиты прав вкладчиков, действия доверенности, заключения на различных условиях трудовых договоров; взимания и уплаты налогов; общепризнанных принципов и норм международного права;
правильно использовать в контексте понятия: право, конституционный статус, избирательный процесс, объединение граждан, гражданство, воинская обязанность, альтернативная служба, правосудие, права человека, право собственности, договор, права потребителя, трудовые правоотношения, экологическое право, международное право.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для осуществления ролей гражданина, избирателя, налогоплательщика, собственника, работника, потребителя; для определения способов и порядка разрешения споров; способов защиты нарушенных прав; видов основных договоров; видов налогов.

ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Изучение обществоведения на профильном уровне в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, социальной психологии, политологии, культурологии, экономики и правоведения, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения высшего профессионального образования;
овладение способами познавательной, коммуникативной, практической деятельности в социальных ролях: гражданина, члена семьи, собственника, работника, потребителя, студента вуза, необходимыми для участия в жизни гражданского общества и государства;
овладение умением получения и первичной обработки социальной информации (наблюдение, анализ литературы и документов, опросные методы, систематизация и обобщение полученных данных);
развитие личности в период ранней юности, духовно-нравственной культуры и социального мышления, творческого потенциала, способности к личному самоопределению и самореализации;
воспитание российской идентичности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, гражданственности и социальной ответственности;
приобретение компетентности:

в сфере гражданско-общественной деятельности и межличностных отношений (нравственное поведение, грамотное взаимодействие с основными социальными и правовыми институтами);
в сфере отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий (толерантное поведение, конструктивное взаимодействие);
в сфере познавательной деятельности (способность к самостоятельному анализу социальной информации, получаемой из философских, правовых, научных, публицистических, статистических и иных источников, умение осуществлять элементарные исследовательские процедуры);
в сфере трудовой деятельности (заключение и исполнение трудового договора, трудовой дисциплины, использование льгот для работников, совмещающих работу с учебой);
в семейно-бытовой сфере (поведение, сообразующееся с традициями, нравственными и правовыми нормами, активная помощь семье в решении ее проблем);
в сфере массовой коммуникации (способность находить необходимую социальную информацию, понимать в контексте и использовать в устной и письменной речи основные понятия, отражающие социальные процессы и явления; критически воспринимать информацию и рекламу, передаваемую по каналам СМИ).

Реализация указанных целей и формирование названных компетентностей достигаются в результате освоения следующего содержания образования.

Обществоведение

Ценностные ориентиры

Общество, ориентированное на создание условий для достойной жизни и свободного развития человека. Сохранение природы как естественной среды развития общества. Цивилизационные достижения человечества. Человек, его жизнь и свободное развитие. Человеческая индивидуальность. Социальная ответственность личности. Истина, стремление к ее поиску. Духовная культура. Знание, вера, добро. Обогащение культур в процессе их диалога. Веротерпимость. Научная добросовестность. Непрерывное образование. Социальные нормы. Традиционные семейные ценности. Уважение к людям любой этнической и социальной принадлежности. Социальная справедливость. Гражданское общество и демократическое правовое государство.

Знания

Общество как сложная динамическая система. Структура общества. Взаимосвязь его элементов. Социальные институты и отношения. Экологические факторы общественной жизни. Общество и культура. Культура и цивилизация. Традиционное, индустриальное и постиндустриальное общества. Прогресс и регресс. Многовариантность общественного развития. Целостность современного мира. Науки об обществе.
Человек – творец и творение культуры. Человек в системе социальных связей. Многообразие видов деятельности и ее мотивы. Природа человеческого сознания. Менталитет общества и сознание человека. Социализация индивида. Социальные роли в юношеском возрасте. Проблема личностного самоопределения. Мировоззрение, его виды. Ценностные ориентиры личности. Социальное поведение. Свобода выбора и ответственность личности. Науки о человеке.
Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Относительность истины. Многообразие форм человеческого знания. Научное познание, его методы. Самопознание. Социальное и гуманитарное знание.
Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры. Субкультуры. Диалог культур. Мораль, ее основные категории и ценности. Феномен религии, ее роль в жизни общества. Специфика религиозного сознания. Наука, ее роль в современном обществе. Ин-теграция и дифференциация наук. Тенденции развития образования в современном мире. Социальная и личностная значимость образования.
Социальная структура. Социальные отношения. Социальные взаимодействия. Многообразие социальных групп. Социальная мобильность. Социальная стратификация. Социальное неравенство. Социальный статус. Семья как социальный институт. Тенденции развития семьи в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Этническое многообразие современного мира. Социальный контроль и самоконтроль. Причины межнациональных конфликтов и пути их преодоления. Девиантное поведение, его причины, социальная опасность, профилактика.
Политика как социальное явление. Власть, ее происхождение и виды. Политическая система, ее структура и функции. Государство как политический институт. Демократический, тоталитарный и авторитарный режимы. Политическая идеология. Партийные системы. Политические элиты и политическое лидерство. Взаимосвязь правового государства и гражданского общества. Личность и политика. Политическое поведение. Опасность политического экстремизма. Политический процесс.

Способы деятельности

Применение системного и сравнительно-исторического подходов при изучении общества как сложной динамической системы. Применение метода аналогии при изучении конкретных социальных объектов. Антропологический подход к социальным явлениям. Оценка деятельности людей, ее мотивов и результатов с применением полученных знаний. Обращение к методу рефлексии в процессе самопознания, определения своих склонностей и интересов, при определении личной образовательной перспективы. Сравнение различных видов и форм познания и знания. Различение фактов, интерпретаций и оценок в процессе социального познания. Применение исторического подхода при изучении культуры, религии, науки, морали. Сравнительный анализ различных форм культуры, многообразия проявлений культуры в современном социуме. Использование методов конкретных социальных исследований (включая наблюдение, сбор и обработку информации) при изучении социальных процессов и явлений, анализе политических ситуаций.
Работа с источниками по социальной философии, философской антропологии, социальной психологии, по проблемам гносеологии, культурологии, социологии, политологии, использование статистических данных, отражающих динамику в социальной и политической сфере, материалов периодической печати.
Самостоятельное решение познавательных и практических задач с социально-философским, философско-антропологическим, социально-психологическим, этическим и культурологическим, социологическим и политологическим содержанием.

Опыт

Осмысление личного опыта взаимодействия с основными социальными институтами; осуществления типичных для юношеского возраста социальных ролей; рационального экологического поведения; собственной познавательной деятельности, включая самопознание; работы с текстами, специфическими для гуманитарного знания.
Развитие опыта анализа конкретных ситуаций, связанных с актуальными проблемами социальной, политической и духовной жизни общества, человека, его познавательной и практической деятельности; опыта применения моральных норм в различных жизненных ситуациях; опыта поиска и первичной обработки общественно-политической информации, учебного исследования.

Экономика

Ценностные ориентиры

Экономический образ мышления. Рациональное поведение гражданина. Эффективная экономическая деятельность. Уважение к предпринимательству. Социально-ориентированная экономическая политика государства.

Знания

Понятия «микроэкономика», «макроэкономика» и «прикладная экономика». Экономические и свободные блага. Альтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей. Факторы производства и факторные доходы.
Спрос, величина спроса, закон спроса и факторы спроса. Эластичность спроса по цене и по доходу. Товары первой необходимости и товары роскоши. «Нормальные» и инфериорные блага. Заменяющие и дополняющие товары и услуги. Предложение, величина предложения, закон предложения и факторы предложения. Эластичность предложения. Рыночный механизм.
Затраты, выручка, прибыль. Экономические и бухгалтерские затраты и прибыль. Фирма и ее экономические цели. Фиксированные (постоянные) и переменные затраты. Предельные затраты. Условие максимизации прибыли.
Рыночные структуры. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство.
Рынок труда. Минимальная оплата труда. Номинальная и реальная заработная плата. Экономическая роль профсоюзов. Дискриминация на рынке труда.
Роль государства в рыночной экономике. Случаи несостоятельности рынка. Общественные блага. Внешние эффекты. Измерение неравенства доходов.
Инфляция и дефляция. Покупательная способность денег. Виды и причины инфляции. Последствия и издержки инфляции.
Валовой внутренний продукт (ВВП) и валовой национальный продукт (ВНП). Номинальный и реальный ВВП. Уровень и виды безработицы. Государственная политика по борьбе с безработицей и поддержке занятости.
Экономический рост и экономическое развитие. Экономические циклы. Банки и банковская система. Механизм увеличения банками денежной массы. Основы монетарной (денежно-кредитной) политики. Налоги и их основные классификации. Основные виды налогов в России. Государственный бюджет и государственный долг. Бюджетный дефицит и методы его покрытия. Основы фискальной политики.
Международная торговля. Государственная политика в области международной торговли. Международные торговые и финансовые организации. Обменный курс валюты. Паритет покупательной способности. Глобальные экономические проблемы.
Виды предпринимательства. Характеристика и мотивы предпринимателя. Деловая этика. Организационно-правовые формы предпринимательства. Основные источники финансирования бизнеса. Ценные бумаги. Биржи.
Основные принципы менеджмента. Основные организационные структуры и стратегии управления. Управление акционерным обществом. Понятие маркетинга.

Способы деятельности

Соотнесение доходов и расходов на примере семейного бюджета, фирмы и государства. Решение элементарных расчетных задач с экономическим содержанием, в том числе с использованием предельных величин. Определение оптимального соотношения затрат и результатов. Определение бухгалтерских и экономических затрат и прибыли. Работа с источниками по экономической теории.

Опыт

Осмысление опыта экономической деятельности в пределах дееспособности юношеского возраста, оценки эффективности собственных экономических действий, рационального поведения в качестве потребителя, собственника, члена семьи и гражданина. Формирование опыта экономической деятельности в учебных фирмах и ситуациях.

Право

Ценностные ориентиры

Демократическое правовое государство. Право. Правовая компетентность. Правовая культура. Правовое сознание.

Знания

Право как элемент культуры общества. Правовые ценности. Система и структура права. Формы права. Правовая норма. Правоотношения. Правонарушения. Юридическая ответственность. Правовые системы современности. Особенности российской системы права. Отрасли права. Правотворчество. Законотворчество. Система законодательства. Социально-юридические особенности реализации права. Юридическая деятельность как форма реализации права. Основные юридические профессии. Правоприменение. Юридические документы в реализации права. Правосудие. Конституционное, гражданское, арбитражное, уголовное судопроизводство. Право и государство.
Основы конституционного права. Конституционный статус государственной власти. Система конституционных прав и свобод в Российской Федерации.
Понятие и предмет административного права. Система и источники административного права. Государственное управление. Понятие и основания административной ответственности. Производство по делам об административных правонарушениях.
Понятие и предмет уголовного права. Система и источники уголовного права. Действие уголовного закона. Понятие и признаки преступления.
Понятие и предмет трудового права. Источники трудового права. Трудоустройство и занятость. Трудовые споры и порядок их рассмотрения. Дисциплинарная ответственность работника. Материальная ответственность работника. Защита трудовых прав.
Понятие гражданского права. Источники гражданского права. Общая характеристика субъектов и объектов гражданско-правовых отношений. Право собственности. Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. Сделки. Основания недействительности сделок. Отдельные виды гражданско-правовых договоров. Гражданско-правовая ответственность. Способы защиты гражданских прав.
Понятие семейного права. Брак. Взаимные права и обязанности супругов. Понятие и порядок заключения брачного договора.
Понятие и система международного права. Субъекты международного права. Международные документы о правах человека. Международный механизм в области защиты прав человека.

Способы деятельности

Самостоятельный поиск, анализ и использование правовой информации. Ознакомление с содержанием основных нормативных правовых актов. Сравнительный анализ, классификация правовых понятий и норм. Объяснение смысла конкретных правовых норм, характеристика содержания текстов нормативных актов. Выработка и доказательная аргументация собственной позиции в конкретных правовых ситуациях с использованием нормативных актов. Самостоятельное составление отдельных видов юридических документов. Приобретение навыков правомерного социального поведения.

Опыт

Опыт применения юридического понятийного аппарата. Опыт оценки собственных действий с точки зрения их соответствия действующему законодательству. Опыт применения правовых норм в реальных жизненных ситуациях. Опыт выполнения игровых ролей: адвоката, прокурора, судьи, нотариуса, следователя, юрисконсульта. Опыт самостоятельного учебного исследования правовых казусов и принятия соответствующих решений.

В результате изучения обществоведения (включая экономику и право) на профильном уровне в старшей школе ученик должен [при изучении содержательного модуля]

Обществоведение

Знать и понимать:

специфику социальных отношений, системный характер общества, взаимосвязь основных элементов его структуры, сущность общественного прогресса и его противоречивость, многовариантность общественного развития, целостность современного мира, специфику наук об обществе;
сущность социального поведения, значение воспитания и социализации индивида, условия самореализации личности, социальные роли в юношеском возрасте, влияние менталитета общества на сознание личности, взаимосвязь свободы выбора и ответственности личности, понятия ценностные ориентиры личности и социальное поведение, специфику наук о человеке;
значение познавательной деятельности и самопознания; связь чувственного и рационального познания, особенности социального и гуманитарного знания, особенности научного познания, границы применения определенных критериев истины, сходство и различия учебного и научного познания;
соотношение понятий культура и духовная жизнь, значение морали для регулирования человеческих отношений, роль науки, образования и религии в современном мире, процессы интеграции и дифференциации наук;
смысл понятий социальная структура и социальная стратификация, характер и формы социальных взаимодействий, значение конструктивного межнационального взаимодействия, типичные социальные роли человека, причины и опасность девиантного поведения, значение социального контроля и самоконтроля; роль института семьи в современном обществе;
сущность политики как общественного явления, основные элементы политической системы и их роль в политической жизни, место политических партий в политической системе, коренные различия демократии и тоталитаризма, характер политической идеологии, основные типы политических партий, место партий в политической системе, особенности политического процесса.

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

характеризовать общество как сложную динамическую систему, основные социальные институты и отношения; человека как творца и творение культуры, природу человеческого сознания, основные виды мировоззрения; критерии истины, методы научного познания; феномен культуры, роль религии в жизни общества, тенденции развития образования в современном мире, роль науки в современном обществе; социальные отношения, основные социальные группы, социальную структуру современного общества; этническое многообразие современного мира, молодежь как социальную группу; власть как общественное отношение; государство как политический институт; роль партий в политической системе; политическое поведение, политические элиты; политическое лидерство; основные идейно-политические течения современности;
приводить примеры многовариантности общественного развития, целостности современного мира; отражения в деятельности ценностных ориентиров личности, социальных ролей в юношеском возрасте; многообразия человеческого знания; проявлений молодежной субкультуры; проявлений социального контроля и самоконтроля; политических идеологий, различных политических ролей личности;
объяснять взаимосвязь свободного выбора и ответственности личности; относительность истины; место культуры в духовной жизни общества; общественную значимость и личностный смысл образования и самообразования; причины межнациональных конфликтов и пути их преодоления; социальную опасность девиантного поведения, необходимость и пути профилактики асоциального поведения; взаимосвязь гражданского общества и правового государства; опасность политического экстремизма;
сравнивать различные формы и виды познания; виды социальной мобильности; политические режимы; партийные системы; основные типы обществ (традиционное, индустриальное и постиндустриальное);
различать факты, интерпретации и оценки в процессе социального познания;
правильно применять в соответствующем контексте понятия: общество, цивилизация, социальные институты, общественный прогресс, регресс; культура и цивилизация; человек, личность, деятельность, мотивы деятельности, социальное поведение, сознание, мировоззрение, менталитет, самореализация, социализация, свобода, ответственность; истина, чувственное познание, рациональное познание, научное познание социальное и гуманитарное знание; культура, духовная жизнь, диалог культур, субкультура, добро, зло, долг, совесть, справедливость, честь, достоинство, мораль, религия, наука, образование, дифференциация и интеграция наук; социальная структура, социальная группа, социальные отношения, социальные роли, социальный статус, социальное неравенство, социальная стратификация, социальная мобильность, семья, нация, этнос, социальная норма, девиантное поведение, социальный контроль и самоконтроль; власть, политика, политическая система, демократия, авторитаризм, тоталитаризм, политическое поведение, политический экстремизм, политическая идеология, партийная система, политическая элита, политическое лидерство.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для ориентации в общественных событиях и процессах; социальной адаптации, планирования путей самореализации, оценки деятельности людей, ее мотивов и результатов; оценки собственного социального поведения и других людей, для ориентации в социальных и гуманитарных науках; углубленного изучения истории и современности; осуществления учебных исследований; совершенствования собственной познавательной деятельности, разработки программы своего культурного развития, определения перспектив образования; для понимания культурных, социальных процессов и политической жизни современного общества; осуществления типичных социальных ролей (гражданин, собственник, труженик, член семьи, учащийся); выработки собственной политической позиции, оценки общественных изменений с точки зрения гуманизма и демократии.

Экономика

Знать и понимать:

особенности рынка труда, случаи несостоятельности рынка, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, внутренние и внешние источники финансирования фирмы, виды ценных бумаг, факторы производства и факторные доходы, экономические системы, деятельность предпринимателя, рыночные структуры, естественную монополию, переменные и постоянные затраты, ВВП и ВНП, инфляцию, безработных и незанятых, фрикционную, структурную и циклическую безработицу, основные статьи госбюджета России, методы покрытия бюджетного дефицита, экономический рост и развитие, управление акционерным обществом, влияние мер протекционизма и политики свободной торговли на национальные товарные рынки.

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

объяснять: выгоды и трудности предпринимательской деятельности, а также работы по найму, причины инфляции, кто выигрывает, а кто проигрывает от инфляции, причины неравенства доходов, действие рыночного механизма, регулирующую роль цен и последствия установления фиксированных цен, роль ценных бумаг как инструмента инвестирования, причины различий в производительности и оплате труда, роль профсоюзов в экономике, последствия мер, предпринимаемых государством для покрытия дефицита государственного бюджета, выгоды и проблемы, связанные с международной торговлей, кому выгодно повышение (понижение) курса национальной валюты;
приводить примеры: экономических и свободных благ, взаимодействия товарных рынков, общественных благ, примеры этичного поведения предпринимателя, регрессивных и прогрессивных налогов, прямых и косвенных налогов, взаимовыгодной международной торговли.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для вычисления на условных примерах альтернативных затрат, кривых производственных возможностей, изменений спроса (предложения) в зависимости от изменения формирующих его факторов, бухгалтерских и экономических затрат и прибыли, производительности труда, валовой и чистой прибыли, предельных величин для решения задач на максимум прибыли, реального и номинального ВВП, темпа экономического роста, темпа инфляции, индекса роста цен, уровня безработицы, средней и предельной налоговой ставки; для иллюстрации графически: изменения рыночной ситуации в результате изменения спроса и предложения, изменения цен, спроса и предложения при условиях изменений на рынках факторов производства, товаров-заменителей и сопутствующих товаров.

Право

Знать и понимать:

источники права; основные отрасли права; современные правовые системы; особенности системы российского права; признаки правового государства; политические и социально-эко-номические права гражданина; способы международной защиты прав человека; принципы международного права.

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

характеризовать право как элемент культуры общества, систему и структуру права; социально-юридические особенности реализации права; основные отрасли права; систему конституционных прав и свобод человека и гражданина; конституционный статус государственной власти в Российской Федерации; порядок принятия и вступления в силу законодательных актов; систему законодательства; виды юридических документов; порядок деятельности судебной власти, правоприменительных органов; юридическую деятельность как форму реализации права; основные юридическое профессии; механизм реализации и защиты прав; избирательный процесс в России; правовые формы воздействия государства на экономику; порядок рассмотрения и защиты гражданских и трудовых прав; формы социальной защиты;
объяснять: содержание правовых понятий и категорий основных отраслей права; взаимосвязь государства и права; принципы законотворчества; способы реализации права; принципы судопроизводства, принципы наступления юридической ответственности; понятие и признаки преступления; порядок и условия получения платных образовательных услуг; порядок назначения и выплаты пенсии.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для реализации основных конституционных прав; заключения и исполнения на различных условиях трудовых договоров; уплаты налогов; для определения оснований возникновения ответственности, оснований и порядка назначения наказания, порядка разрешения споров, способов защиты нарушенных прав, организационно-правовых форм юридических лиц, видов ценных бумаг, видов основных договоров, видов налогов.

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Изучение экономики на базовом уровне в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

освоение основ экономических знаний, представлений об экономике страны и экономической политике государства, в том числе для подготовки к изучению социально-экономических и гуманитарных дисциплин в системе среднего профессионального и высшего образования или путем самообразования;
ознакомление со способами познавательной, коммуникативной и практической деятельности в условиях рыночной экономики, включая работу по найму и предпринимательство, экономические взаимоотношения с государством;
овладение основами экономического мышления, умением применять полученные знания для решения типичных познавательных и практических экономических задач, на основании имеющейся информации выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам, адаптироваться к происходящим изменениям на рынке труда и других сферах российской экономики;
расширение социального кругозора личности в период ранней юности, развитие интереса к изучению дисциплин социально-экономического цикла; способности к личному самоопределению и самореализации в экономической деятельности, в том числе в области предпринимательства;
воспитание приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, уважения права собственности во всех его формах, социальной ответственности в экономической деятельности и взаимоотношениях с государством;
приобретение компетентности:

в сфере гражданско-общественной деятельности (во взаимоотношениях людей в сфере бизнеса, в экономических взаимоотношениях гражданина и государства, завершенность освоения на информационном и практическом уровнях основных социальных ролей, наиболее важных в экономической деятельности: потребителя, работника, собственника, семьянина и гражданина);
в сфере познавательной деятельности (развитие на основе полученных знаний умения ориентироваться в текущих экономических событиях, осознавать связь экономических и политических событий);
в сфере трудовой деятельности (понимание закономерностей рынка труда, специфики предпринимательской деятельности, причин и форм безработицы);
в сфере массовой коммуникации (развитие у учащихся умения подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения с использованием отдельных приемов экономического анализа, критически осмысливать информацию об экономике, государственной экономической политике, сфере бизнеса, международных экономических отношениях, содержащуюся в средствах массовой информации и вырабатывать собственное аргументированное мнение).

Реализация указанных целей и формирование названных компетентностей достигаются в результате освоения следующего содержания образования.

Ценностные ориентиры

Рациональное поведение гражданина. Эффективность экономической деятельности. Уважение к предпринимательству. Социально-ориентированная экономическая политика государства.

Знания

«Микроэкономика», «макроэкономика» и «прикладная экономика». Факторы производства и факторные доходы.
Рыночное равновесие. Фиксированные цены. Рыночные структуры. Альтернативная стоимость. Затраты, выручка, прибыль. Экономические и бухгалтерские затраты и прибыль. Фирма. Организационно-правовые формы предпринимательства. Ценные бумаги. Акции и облигации. Фондовый рынок. Этика предпринимательства. Основные принципы менеджмента. Рынок труда. Минимальная оплата труда. Номинальная и реальная заработная плата. Профсоюзы.
Экономические цели и функции государства. Общественные блага. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Налоги. Государственный бюджет. Бюджетный дефицит и методы его покрытия. Государственный долг. Виды безработицы. Государственная политика в области занятости. Инфляция. Социальные последствия инфляции. Основы денежной политики.
Международная торговля. Обменные курсы валют.
Государственная политика в области международной торговли. Выгоды и проблемы, связанные с международной торговлей. Глобальные экономические проблемы.

Способы деятельности

Соотнесение доходов и расходов на примере семейного бюджета, фирмы и государства. Решение элементарных расчетных задач с экономическим содержанием. Определение бухгалтерских и экономических затрат и прибыли.

Опыт

Опыт экономической деятельности в пределах дееспособности юноши. Опыт оценки эффективности собственных экономических действий. Опыт рационального поведения в качестве потребителя, собственника, члена семьи и гражданина.

В результате изучения экономики на базовом уровне ученик должен

Знать и понимать:

функции денег, современные формы расчетов, законные источники доходов и основные статьи расходов семьи, причины различий в уровне оплаты труда, основные меры социальной поддержки безработных, основные виды налогов, уплачиваемых гражданами, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг.

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

приводить примеры: взаимодействия товарных рынков, рыночных структур, примеры этичного поведения предпринимателя, мер социальной поддержки безработных;
описывать: факторы производства и факторные доходы, экономические системы, деятельность предпринимателя, действие рыночного механизма, рыночные структуры, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, безработных и незанятых, основные статьи госбюджета России, методы покрытия бюджетного дефицита, экономический рост и развитие, глобальные экономические проблемы;
объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, выгоды и трудности предпринимательской деятельности, а также работы по найму, причины инфляции, кто выигрывает, а кто проигрывает от инфляции, причины неравенства доходов, действие рыночного механизма, регулирующую роль цен и последствия установления фиксированных цен, роль ценных бумаг как инструмента инвестирования, роль профсоюзов в экономике, выгоды и проблемы, связанные с международной торговлей и глобализацией мировой экономики.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

научиться вычислять на условных примерах альтернативную стоимость, бухгалтерские и экономические затраты и прибыль, производительность труда, доходы и расходы семьи, валовую и чистую прибыль, смету расходов, величину платежей по договорам, в том числе на основе данных о валютных курсах; темп инфляции, индекс цен.

ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Изучение экономики на профильном уровне в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

освоение основ научных экономических знаний, представлений об экономической деятельности фирмы и государства, в том числе для подготовки к изучению социально-экономических и гуманитарных дисциплин в системе среднего профессионального и высшего образования или путем самообразования;
ознакомление со способами познавательной, коммуникативной и практической деятельности в условиях рыночной экономики на уровне фирмы и взаимоотношений с государством, необходимыми для практического участия в экономической жизни, включая предпринимательство;
овладение умением применять полученные знания для решения познавательных и практических экономических задач, находить нужную информацию и выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам с применением элементов научного анализа, адаптироваться к происходящим изменениям в российской экономике;
расширение социального кругозора личности в период ранней юности, развитие интереса к изучению экономической науки и других дисциплин социально-экономического цикла; способности к самоопределению и самореализации, в том числе в области предпринимательства и экономического анализа;
воспитание приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, экономического образа мышления, уважения права собственности во всех его формах, социальной ответственности в экономической деятельности на уровне фирмы и государства; приобретение компетентности:

в сфере гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений (во взаимоотношениях людей в сфере бизнеса, в экономических взаимоотношениях гражданина и государства, обретение навыков принятия самостоятельных экономических решений, связанных с выполнением роли потребителя, работника и предпринимателя;
в сфере познавательной деятельности (анализ на основе полученных знаний различных экономических явлений и их взаимосвязи, освоение основ исследовательского аппарата экономической науки);
в сфере трудовой деятельности (понимание закономерностей рынка труда, специфики предпринимательской деятельности, причин и форм безработицы);
в сфере массовой коммуникации (развитие у учащихся умения подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения, применять основы экономического анализа, находить и критически осмысливать информацию об экономике, государственной экономической политике, сфере бизнеса, международных экономических отношениях, содержащуюся в средствах массовой информации, справочниках и статистических публикациях и вырабатывать собственное аргументированное мнение).

Реализация указанных целей и формирование названных компетентностей достигаются в результате освоения следующего содержания образования.

Ценностные ориентиры

Экономический образ мышления. Рациональное поведение гражданина. Эффективное экономическое поведение. Уважение к предпринимательству. Социально-ориентированная экономическая политика государства.

Знания

Предмет и метод экономической науки. Альтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей. Факторы производства и факторные доходы. Абсолютные и сравнительные преимущества.
Спрос, величина спроса, закон спроса, индивидуальный и рыночный спрос. Факторы спроса. Эластичность спроса по цене и по доходу. Заменяющие и дополняющие товары, перекрестная эластичность спроса. Предложение, величина предложения, закон предложения, индивидуальное и рыночное предложение. Факторы предложения. Воздействие на рынки фиксированных цен и налогов.
Затраты, выручка, прибыль, себестоимость, смета. Экономические и бухгалтерские затраты и прибыль. Необратимые затраты. Фиксированные (постоянные) и переменные затраты. Предельные затраты и предельная выручка фирмы. Максимизация прибыли.
Рыночные структуры. Рынок совершенной конкуренции. Виды монополий. Максимизация прибыли конкурентной фирмы и монополиста. Ценовая дискриминация. Понятия монополистической конкуренции, олигополии. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство.
Рынок труда. Минимальная оплата труда. Номинальная и реальная заработная плата. Спрос фирмы на труд. Предложение труда для отдельной фирмы. Дискриминация на рынке труда. Рынки земли и капитала. Дисконтирование.
Роль государства в рыночной экономике. Общественные блага и внешние эффекты. Неравенство доходов и его измерение.
Закон денежного обращения. Темп инфляции и покупательная способность денег. Виды и причины инфляции. Последствия и издержки инфляции. Представление о системе национальных счетов. Номинальный и реальный ВВП. Совокупный спрос и совокупное предложение. Виды безработицы. Государственная политика по борьбе с безработицей и поддержке занятости. Экономический рост и экономическое развитие. Экономические циклы. Банки и банковская система. Основы денежно-кредитной политики. Налоги и их основные виды. Государственный бюджет и государственный долг. Фискальная политика государства. Бюджетный дефицит и методы его покрытия.
Международная торговля. Государственная политика в области международной торговли. Обменный курс валюты. Паритет покупательной способности. Глобальные экономические проблемы.
Виды предпринимательства. Характеристика и мотивы предпринимателя. Деловая этика. Организационно-правовые формы предпринимательства. Основные источники финансирования бизнеса. Ценные бумаги и рынок ценных бумаг. Основные принципы менеджмента. Основные организационные структуры и стратегии управления. Управление акционерным обществом. Понятие маркетинга.

Способы деятельности

Соотнесение доходов и расходов на примере фирмы и государства. Решение элементарных расчетных задач с экономическим содержанием, в том числе с использованием предельных величин. Определение оптимального соотношения затрат и результатов. Определение бухгалтерских и экономических затрат и прибыли.

Опыт

Опыт экономической деятельности в пределах дееспособности ученика. Опыт оценки эффективности собственных экономических действий. Опыт рационального поведения в качестве потребителя, собственника, члена семьи и гражданина. Опыт экономической деятельности в учебных фирмах и ситуациях.

В результате изучения экономики на профильном уровне ученик должен

Знать и понимать:

особенности рынка труда, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, постоянных и переменных затрат, организационно-правовые формы предпринимательства, внутренние и внешние источники финансирования фирмы, виды ценных бумаг, основные статьи доходов и расходов государственного бюджета России.

Уметь владеть способами познавательной деятельности:

приводить примеры: взаимодействия товарных рынков; рыночных структур; общественных благ и внешних эффектов; этичного поведения предпринимателя; регрессивных и прогрессивных налогов; прямых и косвенных налогов; взаимовыгодной международной торговли;
описывать: факторы производства и факторные доходы; абсолютное и сравнительное преимущество; характеристики и мотивы предпринимателя; рыночные структуры; естественную монополию; инфляцию; безработных и незанятых; виды безработицы; методы покрытия бюджетного дефицита, экономический рост и развитие; управление акционерным обществом; влияние мер протекционизма и мер защиты свободной торговли на национальные и международные товарные рынки; глобальные экономические проблемы;
объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена; причины инфляции, кто выигрывает, а кто проигрывает от инфляции; причины неравенства доходов; регулирующую роль цен и последствия установления фиксированных цен; роль ценных бумаг как инструмента инвестирования; причины различий в производительности и оплате труда; роль профсоюзов в экономике; динамику занятости, процентных ставок и цен на различных фазах экономического цикла; воздействие мер монетарной и фискальной политики на экономическую конъюнктуру; выгоды и проблемы, связанные с международной торговлей и глобализацией мировой экономики; кому выгодно повышение (понижение) курса национальной валюты.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

вычислять на условных примерах: альтернативную стоимость; кривые производственных возможностей; изменение спроса (предложения) в зависимости от изменения формирующих его факторов; рыночный спрос (рыночное предложение) по данным шкал и кривых индивидуального спроса (индивидуального предложения), эластичность спроса по цене, эластичность спроса по доходу и перекрестную эластичность спроса, равновесную цену и объем продаж; бухгалтерские и экономические затраты и прибыль; общие, средние и предельные затраты; валовую и чистую прибыль; предельные величины для решения задач на максимум прибыли, смету затрат; ВВП; индекс потребительских цен и дефлятор ВВП, реальный и номинальный ВВП, темп экономического роста; уровень безработицы; депозитный (банковский) мультипликатор; среднюю и предельную налоговую ставку; определять сравнительное преимущество страны в производстве определенного товара;
отображать графически: изменения рыночной ситуации в результате изменения цен, спроса и предложения при условиях изменений факторов производства, товаров-заменителей и сопутствующих товаров.

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Изучение права на базовом уровне в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

развитие основ правовой культуры учащихся, создание условий для формирования у них собственных представлений и установок, основанных на современных правовых ценностях, компетенций, достаточных для защиты прав, свобод и законных интересов личности, правомерной реализации ее гражданской позиции, а также выполнения различных социальных ролей в динамично меняющемся обществе;
освоение знаний о правовых принципах, нормах и институтах, необходимых для эффективного использования и защиты своих прав, реализации правомерных моделей поведения в обществе и подготовки к продолжению социально-гуманитарного образования в системе профессионального образования;
приобретение опыта применения способов познавательной, коммуникативной и практической деятельности, необходимых для эффективного действия в типичных нормативно урегулированных ситуациях, а также в ситуациях, не имеющих стандартного решения;
овладение умениями применять полученные знания и освоенные способы деятельности для анализа социальных и правовых норм относительно конкретных условий их реализации, в том числе в ситуациях, имеющих несколько правильных решений, выбора правомерных моделей поведения, выстраивания конструктивного взаимодействия с людьми, прогнозирования последствий принятых решений;
развитие личности в период достижения полной правосубъектности, правосознания и основ правовой культуры, способностей к самостоятельному принятию решений и ответственному действию, личностному самоопределению и самореализации;
воспитание гражданской ответственности, уважения к праву;
приверженности демократическим правовым принципам, культуры поведения в рамках общепринятых норм и правил;
приобретение компетентности в социально-правовой сфере, в том числе:

информационно-познавательной компетентности (систематизированных знаний об общих принципах и нормах, регулирующих жизнедеятельность общества и государства, взаимоотношения органов государственной власти и граждан; о содержании прав и свобод человека, способах их реализации и защиты; о правовых формах участия граждан в управлении; о системе права, его применении и основных правовых институтах и процедурах, о правовой системе России; а также навыков поиска, анализа, интерпретации и применения полученной правовой информации);
ценностно-ориентационной компетентности (осознание и принятие основных правовых принципов, действующих в демократическом обществе; ценности права как способа согласования интересов людей и поддержания стабильности общества; правопорядка и законности; понимания необходимости правомерного поведения, неприятия асоциального поведения как фактора разрушения общества; формирования с учетом этого собственных установок и ценностных ориентаций);
регулятивно-поведенческой компетентности (наличие позитивных правовых установок, готовности следовать общепринятым нормам поведения, принимать самостоятельные решения, прогнозировать их последствия, нести ответственность за свои действия; навыков разрешения конфликтов правовыми средствами; обращения за квалифицированной юридической помощью);
коммуникативной компетентности (приобретение готовности к конструктивному правовому взаимодействию, ведению переговоров, поддержанию диалога; аргументации и презентации собственной точки зрения; достижению договоренностей).

Реализация указанных целей и формирование названных компетентностей достигаются в результате освоения следующего содержания образования.

Ценностные ориентиры

Демократическое правовое государство. Взаимная ответственность гражданина и государства. Правомерное поведение. Правовая защищенность личности. Правовая культура.

Знания

Место права в системе социального регулирования общества. Особенности системы российского права. Юридические документы в реализации права. Конституционный статус государственной власти в России. Принятие законов в России.
Избирательные системы, их виды. Объединения граждан. Порядок приобретения и утраты гражданства. Воинская обязанность, альтернативная служба. Гарантии прав и свобод граждан. Право на обращение в суд. Защита прав в пределах России и в международных судах.
Правовое регулирование имущественных отношений. Собственность, ее виды. Основные виды договоров. Защита прав потребителей. Правовое регулирование предпринимательской деятельности. Юридические формы предпринимательства. Государство как субъект экономических отношений. Бюджет. Права и обязанности налогоплательщика. Правовое регулирование денежного обращения. Права вкладчика. Права акционеров.
Занятость и трудоустройство. Виды и содержание трудовых договоров. Порядок оформления приема на работу и расторжения трудового договора. Правовые основы социальной защиты. Пенсионная система. Виды и правила страхования. Страховой полис.
Споры, порядок их рассмотрения, способы защиты нарушенных гражданских и трудовых прав. Правила поведения в правоохранительных органах.
Основы международного права.

Способы деятельности

Самостоятельный поиск, анализ и применение полученной правовой информации. Анализ текстов нормативных правовых актов с точки зрения реализации и защиты прав человека, гражданина, собственника, избирателя, потребителя, работника, налогоплательщика. Формулирование и защита собственной точки зрения с использованием правовых норм. Применение полученных знаний для выбора правосообразного способа поведения и порядка действий в конкретных ситуациях.

Опыт

Приобретение опыта: поиска и получения правовой информации; применения правовых норм в реальных жизненных ситуациях; формулирования правил и норм в конкретных ситуациях, составления типовых договоров (купли-продажи, мены, дарения); правомерного поведения, в том числе реализации и защиты прав потребителя, учащегося; обсуждения актуальных правовых проблем; оценки собственных действий и действий других с точки зрения соответствия их действующему законодательству.

В результате изучения права ученик должен

Знать и понимать:

особенности системы российского права, порядок принятия законов, формы и процедуры избирательного процесса в России; механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина, порядок действий в случае нарушения прав; содержание прав, обязанностей и ответственности гражданина, избирателя, налогоплательщика, собственника, работника, потребителя и способы их защиты; правовые формы воздействия государства на экономику, организационно-правовые формы предпринимательства; принципы международного права.

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

характеризовать: конституционный статус государственной власти в Российской Федерации; порядок приобретения и утраты гражданства; порядок деятельности исполнительной и судебной властей, правоприменительных органов; порядок организации и проведения митингов, шествий, демонстраций, забастовок; правовое регулирование денежного обращения; порядок формирования и принятия бюджета; виды, порядок заключения и расторжения трудовых договоров; порядок получения платных образовательных услуг; порядок назначения и выплаты пенсии; виды и правила страхования; порядок рассмотрения и защиты гражданских и трудовых прав; формы социальной защиты; общепризнанные нормы международного права;
объяснять содержание основных правовых понятий и категорий (правовой статус, компетенция, полномочия, юридические документы, сделка, юридическое лицо, решение суда); принципов судопроизводства; принципа свободы договора; отличия правового статуса индивидуального предпринимателя; приводить примеры реализации и защиты прав вкладчиков, акционеров, действия доверенности, взимания и уплаты налогов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для различения полномочий судов, органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса; способов выдвижения кандидатов и обжалования результатов выборов; видов собственности, договоров, ценных бумаг, налогов, страхования, юридических лиц; для определения способов реализации прав потребителя; способов и порядка разрешения гражданских и трудовых споров; защиты нарушенных прав.

ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Изучение права на профильном уровне в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

освоение системы знаний о праве как науке, о правовых принципах, нормах и институтах, необходимых для эффективного использования и защиты своих прав, реализации правомерных моделей поведения в обществе и подготовки к продолжению социально-гуманитарного образования в системе профессионального образования;
приобретение опыта применения способов познавательной, коммуникативной и практической деятельности, необходимых для полноправного участия в жизни общества и государства;
овладение умениями применять полученные знания и освоенные способы деятельности для решения типичных познавательных и практических задач в социально-правовой сфере, а также учебных задач в образовательном процессе;
развитие личности в период достижения полной правосубъектности, правосознания и основ правовой культуры, способностей к самостоятельному принятию решений и ответственному действию, личностному самоопределению и самореализации;
воспитание гражданской ответственности, уважения к праву, приверженности демократическим правовым принципам, культуры поведения в рамках общепринятых норм и правил;
приобретение компетентности в социально-правовой сфере, в том числе:

информационно-познавательной компетентности, систематизированных знаний об общих принципах и нормах, регулирующих жизнедеятельность общества и государства, о системе права, его применении и основных правовых институтах и процедурах, современных правовых системах; о юриспруденции, отраслях права, основных юридических профессиях, а также освоение способов познавательной деятельности, необходимых для дальнейшего обучения и профессионального становления);
ценностно-ориентационной компетентности (осознание и принятие основных правовых принципов, действующих в демократическом обществе; ценности права как способа согласования интересов людей и поддержания стабильности общества; правопорядка и законности; особой социальной значимости и ответственности юридической профессии, правовой компетентности, формирование с учетом этого собственных установок и ценностных ориентаций, осуществление профессионального самоопределения);
регулятивно-поведенческой компетентности (развитие позитивных правовых установок, готовности следовать общепринятым нормам поведения, принимать самостоятельные решения, прогнозировать их последствия; нести ответственность за свои действия, разрешать конфликты правовыми способами);
коммуникативной компетентности (готовности к конструктивному правовому взаимодействию; ведению переговоров; поддержанию диалога, дискуссии; формулированию, аргументации и презентации собственной точки зрения; достижению договоренностей).

Реализация указанных целей и формирование названных компетентностей достигаются в результате освоения следующего содержания образования.

Ценностные ориентиры

Право. Правовая компетентность. Юридические профессии. Правовая культура.

Знания

Система права. Формы права. Нормы, институты и основные отрасли права. Публичное и частное право. Источники права. Правоотношения. Правонарушения и юридическая ответственность. Правовые системы современности. Особенности российской системы права. Правотворчество. Система законодательства. Социально-юридические особенности реализации права. Юридическая деятельность как форма реализации права. Основные юридические профессии. Правосудие. Конституционное, гражданское, арбитражное, уголовное судопроизводство.
Право и государство. Основы конституционного права. Система конституционных прав и свобод в Российской Федерации.
Понятие и предмет административного права. Понятие и основания административной ответственности. Производство по делам об административных правонарушениях. Понятие и предмет уголовного права. Действие уголовного закона. Понятие и признаки преступления.
Понятие гражданского права. Общая характеристика субъектов и объектов гражданско-правовых отношений. Право собственности. Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. Сделки. Основания недействительности сделок. Отдельные виды гражданско-правовых договоров. Гражданско-правовая ответственность. Способы защиты гражданских прав.
Понятие и предмет трудового права. Трудоустройство и занятость. Трудовые споры и порядок их рассмотрения. Дисциплинарная ответственность работника. Защита трудовых прав. Правовые основы социальной защиты. Пенсионная система. Виды и правила страхования.
Понятие семейного права. Брак. Права, обязанности и ответственность членов семьи.
Понятие и предмет экологического права. Понятие и система международного права. Субъекты международного права. Международный договор. Международные документы о правах человека. Международный механизм в области защиты прав человека.

Способы деятельности

Ознакомление со спецификой основных юридических профессий. Самостоятельный поиск, анализ и использование правовой информации. Сравнительный анализ правовых понятий и норм. Объяснение смысла конкретных правовых норм, характеристика содержания текстов нормативных актов. Выработка и доказательная аргументация собственной позиции в конкретных правовых ситуациях с использованием нормативных актов. Самостоятельное составление отдельных видов юридических документов. Применение правовых норм для решения учебных и практических задач. Осуществление исследований в учебных целях. Анализ собственных профессиональных склонностей, способов их развития и реализации.

Опыт

Приобретение опыта: применения юридического понятийного аппарата; оценки собственных действий с точки зрения их соответствия действующему законодательству; применения правовых норм в реальных жизненных ситуациях; самостоятельного учебного исследования правовых казусов и принятия соответствующих решений; выполнения ролей адвоката, судьи, прокурора, нотариуса, следователя, юрисконсульта в смоделированных ситуациях; представления результатов самостоятельного учебного исследования и ведения дискуссии.

В результате изучения права ученик должен

Знать и понимать:

происхождение государства и права, систему и структуру права, понятие и предмет основных отраслей права; отличительные черты системы российского права; содержание юридической деятельности, понятие и принципы правосудия; содержание прав и свобод человека, способы международной защиты прав человека; принципы международного права.

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

характеризовать право как элемент культуры общества, источники права; систему законодательства, основные отрасли права; систему конституционных прав и свобод человека и гражданина; конституционный статус государственной власти в Российской Федерации; порядок принятия и вступления в силу законодательных актов; порядок деятельности судебной власти, правоприменительных органов; основные юридические профессии; механизм реализации и защиты прав; избирательный процесс в России; правовые формы воздействия государства на экономику; порядок рассмотрения и защиты гражданских и трудовых прав; формы социальной защиты;
объяснять: содержание основных правовых понятий и категорий основных отраслей права; взаимосвязь государства и права; способы реализации прав; условия наступления юридической ответственности; понятие и признаки преступления; особенности различных видов судопроизводства; порядок и условия получения платных образовательных услуг; порядок назначения и выплаты пенсии. Приводить примеры: различных правоотношений, правонарушений; видов ответственности, правоприменения; современных правовых систем; юридической деятельности; реализации основных конституционных прав; заключения на различных условиях трудовых договоров; взимания и уплаты налогов; признания сделок недействительными; общепризнанных принципов и норм международного права.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для различения оснований возникновения ответственности; основания и порядка назначения наказания; полномочий судов, органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса; способов выдвижения кандидатов и обжалования результатов выборов; выдвижения законодательных инициатив; способов и порядка разрешения споров; способов защиты нарушенных прав; организационно-правовых форм юридических лиц, основных видов договоров и их существенных условий.