Его называли Юлий и Цезарь

Цели урока. Показать учащимся, что историю творят не только народные массы, но и отдельные личности, от деятельности которых во многом зависит ход истории; рассмотреть разные формы правления; развивать опыт работы с историческими источниками и коммуникативные навыки учащихся.
Оборудование урока
 раздаточный материал для групп: отрывки из текстов Плутарха и Светония;
 видеозапись с фрагментами из фильма «Клеопатра»;
 репродукции с изображением Цезаря.

ХОД УРОКА

Вступительная беседа

Учитель задает вопрос, что известно учащимся о Гае Юлии Цезаре?
Типичные ответы:
«Великий полководец древности», «месяц июль назван в его честь», «его войска не могли захватить галльскую деревню, где жили Астерикс и Обеликс».
Обобщение ответов и слово учителя
Учитель. Гай Юлий Цезарь — одна из самых интересных и колоритных личностей Древнего Рима, на протяжении многих веков привлекающая внимание всех интересующихся историей. О нем писали известные авторы древности Светоний и Плутарх, Цицерон и Саллюстий.
Уже несколько столетий школьники всего мира штудируют его «Записки о галльской войне». Слова, произнесенные Цезарем, превратились в крылатые выражения. Его деяния наложили отпечаток на всю последующую историю, и не только античную, но и современную. Недаром само имя Цезарь стало нарицательным — так называли римских императоров, от этого имени германский император назывался кайзером, а российский монарх — царем (цесарь — царь).
Учащимся предлагается задание: постарайтесь определить, случайно ли появление в римской истории столь выдающейся личности — великого политика, полководца, оратора и писателя?
В результате беседы с учащимися устанавливается последовательность действий по выполнению этого задания и кратко записывается на доске:
1. Выясняем, в каких исторических условиях жил и действовал Цезарь.
2. Знакомимся с личностью Цезаря и его соперниками в борьбе за власть (черты характера, взгляды).
Для ответа на первый вопрос предлагается провести беседу с опорой на приобретенные ранее знания учащихся по вопросам:
1. Какое государственное устройство существовало в Риме в I в. до н.э.?
2. Что такое республика?
3. Какие события произошли в Риме во II—I вв. до н.э.?
4. Чем эти события были вызваны?
Подводя итоги беседы, учитель записывает на доске (учащиеся — в тетради) основные изменения, которые в конечном счете явились причинами кризиса республики в Риме и привели к гражданским войнам:
1. Рост территории Римского государства в ходе Пунических войн.
2. Обилие рабов, дешевый рабский труд.
3. Разорение крестьян, увеличение численности пролетариев.
4. Превращение армии в наемную.
Следствием этих изменений были социальные конфликты, восстания и войны, которые продемонстрировали слабость республиканской формы правления. В качестве доказательства учитель предлагает привести известные учащимся факты нарушения законов республики в ходе борьбы различных слоев населения за свои интересы.
Возможные варианты ответов:
— Убийство братьев Гракхов — народных трибунов, т.е. неприкосновенных должностных лиц.
— Нарушение традиций Тиберием Гракхом, который не посчитался с запретом коллеги и предложил снять его с должности ранее истечения срока полномочий.
— Неоднократные обращения братьев Гракхов в обход сената к Народному собранию.
Учитель подводит учащихся к выводу о том, что в I в. до н.э. республиканское правление перестало быть эффективным, для прекращения конфликтов и гражданских войн была необходима иная форма правления, в частности единоличная власть. Вывод записывается в тетради.

Капитолийский холм, где размещались главные храмы римских богов

Далее необходимо выяснить: были ли в Риме попытки захвата власти до Гая Юлия Цезаря? Если были, то кому это удавалось и почему?
Для облегчения выполнения задания и его конкретизации предлагается тест (выбрать правильный ответ):
1) сенат в I в. до н.э. поручал командование войсками ... (консулам, полководцам, трибунам);
2) набор войск осуществляли ... (полководцы, сенаторы, трибуны);
3) воины получали плату от ... (консулов, полководцев, сената);
4) воины получали от полководцев ... (государственные должности, почести, часть добычи).
Выполнение задания подводит учащихся к выводу о том, что реально претендовать на власть могли только полководцы, опиравшиеся на преданную им наемную армию.

Учитель. В I в. до н.э. в борьбе за власть главными соперниками и одновременно союзниками были Гней Помпей, Марк Красс и Юлий Цезарь. Кто из них выйдет победителем в борьбе?
Для ответа на этот вопрос учащиеся в ходе групповой работы знакомятся с характеристиками, данными Плутархом в «Жизнеописаниях», а также в сочинении Светония «Жизнь двенадцати цезарей», и выписывают в тетради те черты характера римских деятелей, которые, по их мнению, могли помешать или, напротив, способствовать приходу к власти того или другого претендента.
Группам предлагается раздаточный материал.

Раздаточный материал О Цезаре Гай Юлий Цезарь «Цезарь ... от природы был в высшей степени одарен способностями к красноречию ... однако первенствовать в красноречии отказался, заботясь больше о том, чтобы стать первым благодаря власти и силе оружия» (Плутарх, с.  438). «Сулла ... намеревался даже уничтожить Цезаря и, когда ему говорили, что бессмысленно убивать такого мальчишку, ответил: “Вы ничего не понимаете, если не видите, что в этом мальчишке — много Мариев”» (Плутарх, с. 436). «Тридцать восемь дней пробыл он у пиратов, ведя себя так, как если бы они были его телохранителями, а не он их пленником, и без малейшего страха забавлялся и шутил с ними. Он писал поэмы и речи, декламировал их пиратам и тех, кто не выражал своего восхищения, называл в лицо неучами и варварами, часто со смехом угрожая повесить их... Как только прибыли выкупные деньги из Милета и Цезарь, выплатив их, был освобожден, он тотчас снарядил корабли и вышел из милетской гавани против пиратов. Он ... захватил в плен большую часть их и ... приказал всех до единого распять, как он часто предсказывал им на острове, когда они считали его слова шуткой» (Плутарх, с. 437). «В консульство ... Цезарь один управлял всем в государстве по своей воле. Некоторые остроумцы, подписываясь свидетелями на бумагах, даже помечали их в шутку не консульством Цезаря и Бибула, а консульством Юлия и Цезаря» (Светоний, с. 13). «Рассказывают, что когда Цезарь перевалил через Альпы и проезжал мимо бедного городка с немногочисленным варварским населением, его приятели спросили со смехом: “Неужели и здесь есть соревнование из-за должностей, споры о первенстве, раздоры среди знати?” “Что касается меня, — ответил им Цезарь с полной серьезностью, — то я предпочел бы быть первым здесь, чем вторым в Риме”» (Плутарх, с. 445). «О «Записках» Цезаря Цицерон так отзывается: «Записки, им сочиненные, заслуживают высшей похвалы: в них есть нагая простота и прелесть, свободные от пышного ораторского облачения» (Светоний, с. 26). «За те неполные десять лет, в течение которых вел он войну в Галлии, он взял штурмом более восьмисот городов, покорил триста народностей, сражался с тремя миллионами людей, из которых один миллион уничтожил во время битв и столько же захватил в плен. Он пользовался такой любовью и преданностью своих воинов, что даже те люди, которые в других войнах ничем не отличались, с непреодолимой отвагой шли на любую опасность ради славы Цезаря... Подобное мужество и любовь к славе Цезарь сам взрастил и воспитал в своих воинах прежде всего тем, что щедро раздавал почести и подарки... Вторым средством воспитания войска было то, что он сам добровольно бросался навстречу любой опасности и не отказывался переносить какие угодно трудности» (Плутарх, с. 449—450). «Его умеренность и милосердие ... были удивительны. Между тем, как Помпей объявил своими врагами всех, кто не встанет на защиту республики, Цезарь провозгласил, что тех, кто воздержится и ни к кому не примкнет, он будет считать друзьями... И когда впоследствии против него готовилось или замышлялось что-нибудь опасное, он старался это пресекать, но не наказывать» (Светоний, с. 31—32). «Помпей разбил лагерь в удобном месте, имея возможность снабжать в изобилии свои войска с моря и с суши, тогда как солдаты Цезаря ... из-за отсутствия самого необходимого стали есть какие-то коренья, кроша их на мелкие части и смешивая с молоком. Иногда они лепили из этой смеси хлебцы и, нападая на передовые караулы противника, бросали эти хлебцы, крича, что не прекратят осады Помпея до тех пор, пока земля будет рождать такие коренья. Помпей старался скрыть и эти хлебцы, и эти речи от своих солдат, ибо те начали падать духом, страшась бесчувственности врагов и считая их какими-то дикими зверями» (Плутарх, с. 469).

Следующим этапом работы является выдвижение и защита коллективной версии о том, какой из полководцев наилучшим образом способен использовать обстоятельства в свою пользу. При этом следует отметить, что римляне отнюдь не считали закономерным и неизбежным приход к власти именно Цезаря.
Далее следует рассказ учителя о триумвирате и приходе к власти Цезаря, а также о реформах, способствовавших превращению республики в империю. Предварительно учащимся предлагается задание: записать как можно больше крылатых выражений, прозвучавших в рассказе учителя, а также должностей и титулов Юлия Цезаря.
В полном объеме список титулов и крылатых выражений выглядит следующим образом:
Пожизненный диктатор, пожизненный консул, император, верховный жрец, Отец Отечества, Освободитель.
«Перейти Рубикон»,
«Жребий брошен!»,
«Пришел, увидел, победил».
Учитель. По инициативе Цезаря в 60 г. до н.э. между тремя политиками, стремившимися к власти, было заключено соглашение — не допускать действий, неугодных каждому из них. Тайный союз трех — триумвират, названный поэтом того времени «трехголовым чудовищем», пользовался огромным влиянием и помог каждому из его членов достичь своих целей. Цезарь получил консульство и стал проводить политику, угодную триумвирату. Попытка сената воспротивиться действиям Цезаря с помощью второго консула не увенчалась успехом, римляне по этому поводу 59 г. до н.э. в шутку называли не «консульством Цезаря и Бибула», а «консульством Юлия и Цезаря».
Для укрепления своего союза Цезарь и Помпей породнились: дочь Юлия Цезаря стала женой Помпея. После консульства Цезарь получил в управление провинцию Галлию, но благодаря влиянию триумвирата не на один год, а на пять лет с правом объявлять войну без согласия сената. За десять лет войны, которую он начинал с двумя легионами, он покорил земли галлов, отбросил германцев за Рейн, совершил два похода в Британию и довел численность армии до десяти легионов. Это были легионы, чья преданность полководцу поддерживалась и щедрыми раздачами земли и рабов, и увеличением жалования вдвое. Деньги, награбленные в провинции, текли в Рим рекой и позволяли Цезарю активно влиять на политическую жизнь.

Битва римлян с галлами

После гибели в Парфии Красса, стремившегося превзойти на военном поприще Помпея и Цезаря, и смерти дочери Цезаря Юлии и ее ребенка ничто не связывало бывших союзников. Римская республика находилась на грани развала. Или Помпей (законным путем — он уже был назначен сенатом единственным консулом), или Цезарь (незаконным путем) легко могли воспользоваться ее слабостью.
После окончательного покорения Галлии Цезарь оказался перед выбором: распустить войска и, подчинившись сенату, распрощаться с честолюбивыми замыслами или противостоять Помпею, нарушив законы и заслужив славу врага республики.
Все это прекрасно понимал Цезарь, когда 10 января 49 г. до н.э. с одним легионом подошел к речке Рубикон, отделявшей Галльские провинции от Италии. По свидетельству историка Аппиана, Цезарь сказал: «Если я не перейду эту реку, друзья мои, то это будет началом бедствий для меня, а если перейду, то это станет началом бедствий для всех людей». Затем он стремительно, как бы по вдохновению свыше, перешел через Рубикон, произнеся: «Жребий брошен!» («Alea jacta est!»). Незаконное вторжение армии в Италию положило начало гражданской войне.

Римский военный лагерь

Почти весь сенат во главе с Помпеем бежал в Грецию, Цезарь без боя вошел в Рим и завладел всей Италией. Римские граждане были удивлены необычным милосердием Цезаря: он неизменно щадил и прощал своих врагов. Мягкость Цезаря была еще одной его победой: колеблющиеся стали переходить на его сторону.

Раздаточный материал О Помпее Гней Помпей «...Никто из римлян, кроме Помпея, не пользовался такой любовью народа — любовью, которая возникла бы столь рано, столь стремительно возрастала в счастье и оказалась бы столь надежною в несчастьях» (Плутарх, с. 278). «Но что больше всего принесло славы Помпею, что ни одному римлянину еще не выпадало на долю, это то, что свой третий триумф он праздновал за победу над третьей частью света. До него и другие трижды справляли триумф, но Помпей получил первый триумф за победу над Африкой, второй — над Европой, а этот последний — над Азией, так что после трех его триумфов создавалось впечатление, будто он некоторым образом покорил весь обитаемый мир» (Плутарх, с. 320). «Свое влияние в государстве, приобретенное благодаря собственным заслугам, он употреблял на пользу других людей и употреблял недостойным образом; так, способствуя усилению других, он наносил ущерб своему доброму имени и незаметно был сломлен собственной силой и величием» (Плутарх, с. 321). «Помпей не только поселил в городах пиратов, которые, изменив свое ремесло, перешли к новому образу жизни, но и сделал своим союзником побежденного армянского царя Тиграна, — которого мог бы провести пленником в своей триумфальной процессии, — заявив, что вечность для него ценнее одного дня» (Плутарх, с. 357—358). «Выступая как-то в Народном собрании, Помпей заметил, что всякую почетную должность ему давали скорее, чем он того ожидал, и он отказывался от этой должности раньше, чем ожидали другие. О справедливости этого замечания свидетельствует то, что он всегда распускал после похода свои войска» (Плутарх, с. 329). «...Помпей проникался все большим высокомерием и, веря в свое могущество, дошел до такого пренебрежения к силам соперника, что высмеивал тех, кто страшился войны; тех же, кто говорил ему, что не видит войска, которое будет сражаться против Цезаря, если тот пойдет на Рим, Помпей с веселой улыбкой просил не беспокоиться. “Стоит мне только, — говорил он, — топнуть ногой в любом месте Италии, как тотчас же из-под земли появится и пешее и конное войско”» (Плутарх, с. 334). «Помпей сражался с замечательным мужеством, пока не обратил в бегство всех врагов, перебив две тысячи воинов Цезаря. Однако он не смог — или побоялся — ворваться в лагерь Цезаря. Поэтому, обращаясь к друзьям, Цезарь сказал: “Сегодня победа осталась бы за противниками, если бы у них было кому побеждать”» (Плутарх, с. 340—341).

После завоевания Италии предстояло покорять провинции. В Греции у г. Фарсала он одержал победу над войском Помпея, затем отправился в Египет, где ему преподнесли голову Помпея. Рассказывают, что, взглянув на этот страшный дар, Цезарь не смог сдержать слез. В Египте он встретил Клеопатру, сделал ее царицей и провел в Александрии девять месяцев, забросив все государственные дела.
Однако, когда возникла угроза потери провинций в Малой Азии в результате действий парфянского царя Фарнака, Цезарь действовал стремительно. 2 августа 47 г. до н.э. в битве при Зеле он одержал очередную победу и сообщил о своем успехе сенату: «Пришел, увидел, победил» («Veni, vidi, vici»).
Возвратившись в Рим, Цезарь справил четверной триумф: Галльский, Понтийский (над Фарнаком), Александрийский и Африканский. Общая стоимость захваченных сокровищ равнялась 65 тыс. талантов. Четыре раза раб держал над его головой высшую награду — золотой венок триумфатора.
При раздаче добычи не был забыт ни один житель Рима. 22 тыс. столов с угощением ожидало граждан. Зрелища и игры, в которых участвовали пехота, конница и боевые слоны, потрясли римлян.

Раздаточный материал О Крассе Марк Лициний Красс «Римляне утверждают, что блеск его многочисленных добродетелей омрачается лишь одним пороком — жаждой наживы ... большую часть богатств он извлек из пламени пожаров и бедствий войны, использовав общественные несчастья как средство для получения огромнейших барышей... Таким-то образом большая часть Рима стала его собственностью» (Плутарх, с. 195—196). «Будучи от природы одним из первых среди римлян ораторов, Красс старанием и трудом достиг того, что превзошел даровитейших мастеров красноречия. Не было, говорят, такого мелкого и ничтожного дела, за которое он взялся бы, не подготовясь. И не раз, когда Цезарь, Помпей или Цицерон не решались взять на себя защиту, Красс проводил ее успешно. Этим-то всего больше он и нравился народу, прослыв человеком, заботящимся о других и готовым помочь. Нравились также его обходительность и доступность, проявлявшиеся в том, как он здоровался с приветствовавшими его. Не было в Риме такого безвестного и незначительного человека, которого он при встрече, отвечая на приветствие, не назвал бы по имени» (Плутарх, с. 197). «Отчаявшись сравняться с Помпеем на военном поприще, он погрузился в гражданские дела и ценою больших усилий, ведя судебные защиты, ссужая деньгами и поддерживая тех, кто домогался чего-либо у народа, приобрел влияние и славу, равную той, какую снискал себе Помпей многими великими походами» (Плутарх, с. 200—201). «Постоянно меняя свои взгляды на дела управления, он не был ни надежным другом, ни непримиримым врагом, а легко отказывался ради личной выгоды как от расположения, так и от вражды, так что в короткое время много раз был то сторонником, то противником одних и тех же людей либо одних и тех же законов. Сила его заключалась и в умении угождать, но прежде всего — во внушаемом им страхе» (Плутарх, с. 201—202).

Казалось, ничто не мешало Цезарю насладиться полнотой власти. Он являлся пожизненным диктатором и великим понтификом — главой римской религии. Титул «император» стал частью его имени (Imperator Gaius Iulius Caesar). Он получил почетное звание Отца Отечества и Освободителя. Цезаря регулярно избирали консулом и оказывали почти царские почести. Его родовым именем назвали месяц, в котором он родился. В его честь строили храмы, его изображения чеканили на монетах. Клятва именем Цезаря стала обязательной в судах.
Цезарь провел ряд реформ: расширил состав сената, ослабив его власть; широко раздавал права гражданства жителям провинций; поощрял наделение землей ветеранов и неимущих граждан за морем, в том числе на месте разрушенных Карфагена и Коринфа.
У Цезаря были разнообразные и грандиозные планы на будущее: построить новый театр, храм Марса, открыть греческие и римские библиотеки, осуществить военные походы против парфян и даков, покорить скифов. Однако им не суждено было осуществиться.

Вопрос о гибели Цезаря разбирается с помощью иллюстрации или при наличии времени, с использованием соответствующих кадров из американского фильма «Клеопатра» (1963 г., в роли Цезаря — Г. Харрисон).
Усвоение материала проверяется с помощью вопросов:
1. Кому принадлежат слова: «В одном Цезаре таится много Мариев»?
2. Сколько триумфов справил Цезарь?
3. В связи с каким событием Цезарь произнес знаменитую фразу: «Пришел, увидел, победил»?
4. В каком родстве находились Цезарь и Помпей?
Для закрепления проводится сравнение власти консулов и власти Цезаря по следующим вопросам:
 как получали власть?
 в течение какого срока обладали властью?
 какой властью обладали?
 могли ли передавать власть по наследству?
 происходило ли обожествление носителей власти?

Обобщая ответы, необходимо подчеркнуть разницу между внешними атрибутами власти (чеканка монет с изображением Цезаря, золоченое кресло в сенате, почетная колесница, статуя с надписью «Полубогу», пурпурная тога) и реальной властью (исключительное право распоряжаться войском и казной, право рекомендовать половину кандидатов в магистратуры, право первым голосовать в сенате, контроль над составом сената).
Подробный разбор этого вопроса подводит учащихся к выводу, что республиканский строй фактически сменился единоличной властью при сохранении прежних органов управления. Вывод записывается на доске и в тетрадях.

В качестве домашнего задания предлагаются два варианта на выбор:
Вариант 1 — придумать вопросы к заданным ответам: Брут, Галлия, 49 г. до н.э., мартовские иды.
Вариант 2 — придумать рассказ от имени одного из заговорщиков о причинах убийства Цезаря.

ЛИТЕРАТУРА

Вигасин А.А. и др. История Древнего мира: Учеб. для 5 кл. М., 1999.
Кишенкова О.В., Короткова М.В. История для любознательных: Задачник. 6—11 кл.
В 2 кн. Кн. 1. М., 1996.
Немировский А.И. История Древнего мира: Античность. В 2 ч. Ч. 2. М., 2000.
Плутарх. Избранные жизнеописания. В 2 т. Т. II. М., 1990.
Рыжов К. Все монархи мира. Древняя Греция. Древний Рим. Византия. М., 1998.
Светоний Г.Т. Жизнь двенадцати цезарей. М., 1990.
Трухина Н.Н. История Древнего Рима. М., 1994.
Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история. М., 1993.

  Татьяна БОБЕЙКО, Виктория ДИЯНОВА,
Надежда ИГОШЕВА, Екатерина СУХИХ,
учителя истории,
гимназия-лаборатория Салахова,
г. Сургут