Тема «Информационные технологии на уроках истории» была выделена организаторами конференции преподавателей истории не случайно. Использование компьютеров – область, в которой учителя-гуманитарии традиционно отстают от своих учеников. Тем более важным представляется опыт тех наших коллег, которые это отставание ликвидировали и активно ищут способы поставить новые технологии на службу образованию, в том числе и историческому. Среди них – Ольга Александровна Греф, учитель московской школы № 1239. Мы публикуем тезисы ее доклада, а заинтересованные читатели смогут в полном объеме познакомиться с итогами конспективно описанной работы по указанным в тексте электронным адресам.

Современные методы в современном преподавании

Ольга ГРЕФ

Создание Web-сайтов как форма
исследовательской деятельности учащихся

Одной из основных задач любого учителя является мотивировать ребенка в его занятиях. Учитель истории, соответственно, прилагает усилия к тому, чтобы мотивировать ребенка к занятиям историей. Эта задача в X—XI классах осложняется концентрической системой построения курса, принятой в большинстве школ.
Концентрический принцип предполагает достаточно беглое изучение всех исторических периодов, что затрудняет формирование у учащихся интереса как к каждому из этих временных отрезков, так и к истории вообще.
Чтобы исправить положение, мы прибегаем к помощи так называемых проектов, написание которых является обязательным для учащихся X гуманитарного класса. Проект сам по себе предоставляет возможность самостоятельно исследовать наиболее интересующие ребенка период, тему и проблему, и, следовательно, не только углубить свои знания по конкретному вопросу, но и выработать свою точку зрения.
Одной из предложенных форм проектной деятельности является создание Web-сайтов. Осуществление двух таких проектов, над которыми ведется работа в этом году, доказывают, на наш взгляд, продуктивность реализуемого подхода, необходимость его продолжительного использования и дальнейшего развития. Проекты посвящены:

— Елизавете I Английской
  (www.user.cityline.ru/~olik2000 )
— эпохе Возрождения
  (http://renaisance.narod.ru).

Устойчивая заинтересованность, которую проявляют ученики в нашем случае, объясняется несколькими причинами:

• Предложение создать Web-сайт само по себе необычно, а все необычное — привлекательно. Особенно ярко проявляется закономерность у детей школьного возраста.Работа с компьютером, без которого немыслимо создание сайта, также стимулирует активность современных старшеклассников.
• Создание сайта предполагает использование Web-дизайна, что связано не только с проявлением творческих способностей ребенка, но и с привлечением знаний из соответствующих дисциплин, и, в свою очередь, служит стимулом для их изучения.
• Web-сайт открыт для посещения: ученик изначально ориентируется на то, что его проект будет доступен широкому кругу пользователей. Такая открытость результатов безусловно дополнительно стимулирует исследование. Появляется повышенная ответственность и за исторические сведения на сайте, и за его (сайта) оформление.
• Таким же стимулом является и «гостевая книга», где отзывы, присылаемые на сайт, отражают мнение самых разных людей и во многом становятся оценочными.
• Использование Интернета в проектах (и это касается не только проектов-сайтов) значительно увеличивает информационное поле. Интернет позволяет просмотреть не только широкий круг материалов, существующих в сети, но и выбрать среди них наиболее информативные. Кроме того, статьи и монографии на иностранных языках, в большинстве своем ученикам труднодоступные, могут быть обнаружены в электронном виде. Школьникам, таким образом, предоставляется новая возможность находить иноязычную информацию. Это не только расширяет круг источников и литературы, но и формирует качественно новые умения, связанные с иностранными языками (в основном речь идет об английском).
• Создание Web-сайта в качестве проекта часто видится намного более продуктивным, чем работа над проектом обычным: помимо обязательного списка использованной литературы, ученики составляют список «родственных» сайтов. Использование гиперссылок открывает новые возможности для представления материала. Их реализация открывает новые пути оформления текстов, стимулирует учеников к расширенному поиску дополнительной информации, существенно повышает информативность сведений, поступающих в распоряжение пользователей сайта.